文档介绍：打开阅读大门的金钥匙
语文的阅读教学定位相当零乱,学生不但要从文章中读出文学,还要读懂人生;不但要会读不同类型的文章,还要从文章中学会写作。而现实告诉我们,“喂”与“灌”。如何教会学生科学地读书、有效地读书已成为语文教学亟需攻克的一道难题。语文阅读教学中,,我认识相当部分教师忽视学生做批注的良好习惯。批注式阅读是指在指导学生自主阅读时,对文章的语言进行感知,对文章的内容、层次、思想感情、表现手法、语言特点、精彩片段、重点语句,在思考、分析、。因为在阅读教学中,让学生学会批注,就是让他们拿到了阅读的金钥匙。
请耐下性子读来
——“批注式”阅读不妨一试
前言:
浮躁的人难读书,也读不了书。现今的语文课堂,要么将文章肆意肢解开来,“剁”碎了讲,要么放散牛似的不管不问,随学生自由游弋,这些都无益于促进学生有效的读,深入的读,更不利于学生读书习惯的养成,读书能力的提升,让“批注式”阅读粉墨登场,看会怎样?
阅读示例:
1、陋室铭“铭”乃警戒或叙功德的文字,
点评:为陋室而铭,可知此陋室定有不陋之处。
2、山不在高,有仙则名; 水不在深,有龙则灵。
点评:安徽凤阳,不独花鼓,更出了个朱元璋;花果山,山不过百米,有孙悟空而扬名于世;一个诸葛亮,一南阳,一襄阳,古代就有纷争,今人更是抢个不亦乐乎。全在借其名,来招揽天下游客,以谋其利。
3、斯是陋室,惟吾德馨。
点评:一个人不在乎有突出的外貌,华美的居室,有“德”便会名声在外。
作者重“德”,有“德”乃馨,此为缺德者戒。
阜阳奶粉事件,足以警示,有人求的不是德,而是利,为利而损德,看来还是米卢说的对“态度决定一切”。

4、苔痕上阶绿,草色入帘青。
点评:一“上”一“入”,灵动活泛,不由人不想起“红杏枝头春意闹”。
雅致、闲适、清静!
5、谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,,无案牍之劳形。
点评:物以类聚,人以群分,秦会的朋友不可能是岳飞,韩世忠,慕马一案端出三百多,并不奇怪。
琴棋书画是古人高雅的追求,现在怕不时髦了,现在人要的是钱,钱能通神吗?不过有些人穷的只剩钱了。
6、南阳诸葛庐,西蜀子云亭。
点评:“三顾茅庐”,没有“三顾”的诚心相邀,怎会有扬名天下的“蜀相”,而没有自比“管、乐”的“卧龙”,又怎会有“三顾”?看来“伯乐”和“千里马”,一个也不能少。
不要埋怨生不逢时,想一想自己是不是有千里之能。
7、孔子云:“何陋之有?”
点评: 有此雅室玄音,陋在何处呢?
不是不陋,而是主人不以为陋,或意不在陋。
有此一问,读者能不深思之,深味之?
总评:有什么样的追求,便会造就什么样的人生,你追求高楼大厦的宏伟,就不会留恋山野荒村陋室的安逸,你追求鱼翅、燕窝的肥美,怎么还会钟情粗茶淡饭的清香。
反思:
“批注式”阅读是一种古老而实用的阅读方法,毛泽东手不释卷,二十四史留下墨迹点点;脂胭斋主更是以批注扬名,精点妙评我国四大才子书,让人赞叹不一;李宗吾和毛宗岗父子皆曾留下千古妙评。
情不为之荡,心不为之动,何来批注?
批注是