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认真贯彻执行党的教育方针,忠诚人民的教育事业,努力学****教育理论。端正学****态度加强师德修养,严谨治学,以身作则,纪律严明,树立为人师表,做一名合格教师。 二、学****收获 (一)集中培训 集中培训内容;硬笔、普通话、计算机基础应用、小学班主任专题、小学教育专题、小学学科专题等。 在学****过程中:主要进行师德素养教育、学****教育理论拓宽专业基础,提高教育理论和专业素养,并强化教师基本功训练。比如:计算机基础应用——学****英特尔”,这段时间太紧了,我打字太慢了。老师布置作业,我就跟不了。而我不亏心,积极认真,虽然我不能做得最好,可是把作业做好了。我懂做教师演示文稿、学生演示文稿。 〈二〉跟班学****跟班学****主要是我们学员在老师的指导下学校的教学,教研活动课题,研究和班级管理工作。一个人的成长、完善、超越必须经过不断的学****实践。因此,我在海口白龙小学,跟班学****六个周以来,我能够做到:注意学****有关管理的理论,进一步提高自身的管理水平;通过自学、认真听课,有观摩课的我积极去听,与教师们一起探讨教育教学,不断提高自身的教学专业素质;不断反思自己的管理工作和我的教学工作,使自己在总结经验教训中获得发展。通过学****提高,我保持了思想意识上的活力,各项工作的开展较有活力,有求真务实和良好的创新意识。在学****中实践,促进自我完善、自我超越。 总之,这一学期来我做到: 1、上课时积极思考、认真听讲、并做笔记。 2、积极参与班级和组内的研讨活动。 3、学会同伴互相和合作交流,培养合作精神和团队意识,提高培训质量。 4、注重自我反思和行动研究,善于表现自我和超越自我。教师学****总结篇3 7月12日,我有幸参加了为期15天的高中政治骨干教师高级研修班的培训学****活动,我们每天早晨从8:30到11:30,下午2:30到5点,平均每天5个小时的的学****活动。我们共聆听了来自江苏各地的共20名专家学者和著名教授、教师的讲座,在高温酷暑中每天学****5个多小时确实异常辛苦,但也使我受益匪浅,收获和感触很多。每位教师风格各异,有的博学多才,谈古论今,有的一丝不苟,认真严谨,有的教态自然大方,富有亲和力,有的谈吐幽默,笑声不断。我们通过学****进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,使我们的教育教学观念进一步的到更新。在学****过程中,我主要有以下两个方面的体会。 (一)如何搞好高三复****工作 尽管我已经担任过好几轮高三政治课的教学工作,但是在高三政治课教学工作中还是有许多困惑。而这次外出学****我在如何搞好高三复****工作方面有很大的收获。 江宁高级中学高级教师李彰有老师的观点让我深受启发。复****课不是“热冷饭”,复****课不是“重复昨天的故事”,不是旧知识的简单再现和机械重复。而是以整合巩固所学知识,培养、提高综合应用所学知识解决实际问题能力的一种课型,复****课是教学中的一个重要环节。关键是要把平时相对独立的知识,以再现、整理、归纳的方式串起来,进而加深学生对知识的理解、沟通。引导学生达到知识、能力、觉悟三统一。李彰有老师提出高三政治学科有效教学策略,要求做到“五个有效”: 1、有效备课:确定专题,编写学案 2、有效讲课:讲练结合,讲有侧重 3、有效训练:训练有“数”练有分量 4、有效讲评:讲评到位,提升能力 5、有效指导:指点迷津,全面发展 他详细介绍了每个环节的具体实施措施,具有很强的可操作性。这对我今后的复****工作来说有很强的指导作用,很有借鉴意义。 同时李老师还对高三政治的讲评课提出了一些很值得学****的观点和看法。讲评课不是念分数,不是对答案,是指考试和练****之后对试卷及****题进行分析、讲解和点评的课型。 通过这次学****我深刻的感受到高三政治课的教学必须要贯彻四大课程新理念,特别强调打牢基础,注重知识整合,提高综合能力。高考政治试题无论如何推陈出新,注重基础的考查这一点是不会改变的。因此我们在教学过程中要进一步落实基础,抓住主干,完善知识体系。第二培养关注热点、理论联系实际的能力;关注实践环节,注重培养考生创新能力。国内外的社会热点、焦点是政治试题设置情境的原材料,社会热点与教材的结合点是高考命题的重点。因此要注意重新整合学科知识,将学科知识进行迁移、组合,达到社会热点和学科知识的有机统一。最后还要关注正确价值观的引导。希望在以后的教学过程中,能够把这些专家学者的理念真正贯彻执行到具体行动中,使自己的教育教学质量得到较大的提高。 (二)怎样提高课堂教学质量 在这次学****过程中,我觉得有些教授所讲内容是很好,但是我在具体的听课过程中就无意走了神,而有些教授讲课非常精彩,课已经上完了让我们感觉还是意犹未尽,总想让他给我们多讲点。这时是我突然想到,在我们平时的教学中,大家都是非常的认真负责,为什么有的教师非常受欢迎,而有的教师准备的很全面,上课也讲的口干舌燥非常辛苦,但学生就是不太喜欢?这让我反思良久。我认为南京一中李洪亮老师的提法就让我豁然开朗,也值得我们去借鉴。 1、要面向全体学生,没有学生的主动参与就没有成功的课堂教学。 参与为前提,没有学生的积极参与,就不可能有自主、探究、合作学****学生参与课堂教学的积极性和参与的深度与广度直接影响着课堂教学的效果。每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考,要看参与是不是主动、积极,是不是学生的自我需要,要看学生的交往状态,思维状态,不能满足于学生都在发言,而要看学生有没有独立的思考。简单的问答式,一问一答,学生好像忙的不亦乐乎,但实际上学生的思维仍在同一水平上重复,师生、生生没有真正的互动起来。因此教师应当创设情景,巧妙的提出问题,引发学生心理上的知识冲突,要放权给学生,给他们想、做、说的机会,让他们充分进行思考,有充分表达自己思维的机会。条件具备了,学生自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高。只有积极、主动的参与学****过程,个体才能的到发展。 2、在教学活动中,教师要当好组织者。教师要充分信任学生,相信学生完全有学****能力,把机会交给学生。俯下身子看学生的生活,平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生,学生就能充分展示再见学****的过程,教师也就可以自如地展开教学活动。新课程实施的灵活性大,让教师觉得难以驾驭课堂,课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中,教师面对学生精彩纷呈的学****活动,还不****惯参与学生的学****过程,观察和探究学生的学****方式。因此教师应及时了解学生的认知情况,关注学生的需要,从而做好教学活动的组织者。 3、在教学活动中,教师要做一个成功的引路人。 教师可通过新课导入的设计、学****氛围的创设,,课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣,让学生产生学****的意愿和动力。然后,教给学生探索、发现的方法,让学生会探索,会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外,还需精心设计每一次自学的目标,内容,同时,加强自学方法的指导。 当然,要想提高课堂教学质量,作为教师要力求做到要谈吐幽默,博学多才,要学****更多的知识。这要求我们不断的去充电,要学****各类专业理论知识,还要赶上时代步伐,多关注社会现实,特别是信息时代,思想观念一定要跟上时代发展潮流,多了解当代学生的心理动态,使自己在教学上做到知己知彼,不断提高自己的教育教学水平。李洪亮老师所推荐的《理想国》《爱弥而》还有《课程教材教法》等书籍我认为抽空去看看对我们自身的提高应该是很有帮助的。 当然在这次的学****活动中,还有很多教授学者的观点理念都是很好,值得我们去慢慢感悟学****去执行。 最后感谢学校给我们提供了一个非常难得的的提高学****机会,尽管很累,但是收获很多,希望在我们以后的教学过程过,能够运用这些先进的教学理念来指导我们的教学工作,以不断地提高教学成绩。教师学****总结篇4 随着网络时代的到来,我校也掀起了网络学****热潮。为此,我校领导为我们一线的教师创造了良好的环境,搭建了网络学****的平台——网络学****网络学****为我们提供了新的人生起点,、时间与空间的限制,能够快捷、方便地接受更多的新的知识,寻找到适合我们自己的教育教学方法。在网络学****中我与同行们互相交流,互相学****在互动中我学到了一些粗浅的网络知识,从不知怎样建立博客、怎样进入博客到怎样发表文章等。老师们的答疑解惑让我在学****上信心百倍,更使我的学****进步很快,教育教学工作有了动力和努力的方向。是网络学****让我体味到了人生从来未有过的快乐与欣喜。 网络就象一个强大的磁场,深深地吸引着我,影响着我。使我把它融入我教学工作之中。利用网络教学有助于构建新型的教学模式,真正对教育教学起到全方位的变革作用。 首先,网络为我们提供了丰富的教学情景,它淡化了课堂与“真实世界”之间的距离,扩展了教师的学****空间,在真正意义上实现了教师与真实世界的接触与联系。语文课堂上,课前我们可以到网络上搜索资料(包括文本、图片等),课上再把搜集到的大量资料与伙伴交流共享。在这样的学****情境中,教师可以积极主动去探求知识,保持最旺盛的求知欲望,对资料的搜集、整理与分析为学生批判性思维与创造性思维的培养搭建平台,有利于建构新型的教学模式。 其次,网络学****有利于教师共同探究问题,网上交流等活动,使业余生活趣味化,其核心是要发挥教师学****的主动性、积极性,网络的学****能够给予教师一个自主学****的空间。 参加网络学****对于我们一线教师来说,绝不是为了一时的兴趣,更不是为了完成任务或是赶时髦、装门面。而是要通过知识的积淀,充实自己、完善自己。铺设一条使自己成为一名合格教师的人生之路。教师学****总结篇5 (一)思考三个问题:教什么?怎么教?教到什么程度?至于“教什么”李教授有“三个原则”:一是,学生已经会的和懂的不教,只教不会不懂的;二是,学生自己能学会的,能读懂的,不教,教如果你不教学生就学不会的。主要是关于学****外出,教师,英语,学生,教材,教授,认为,课堂,问题,的,希望大家尊重原创者的知识产权。 至于“教什么”李教授有“三个原则”:一是,学生已经会的和懂的不教,只教不会不懂的;二是,学生自己能学会的,能读懂的,不教,教如果你不教学生就学不会的,或者教了之后会更有进步和发展的;三是,你现在教了,学生也不会也不懂的,不教。 至于“怎么教”,李教授谈到怎样听名师的课的问题。他认为,名师就像参天大树,树上会开花结果,我们不能但从别人那里摘来的只摘花摘果,而应该要善于“嫁接”思想的根,否则,到手的花会枯萎,到手的果也很有限。