文档介绍：组别姓名
课题
山雨
授课日期
月日星期第节
课型
阅读
年级
六
主备教师
何土发
参与教师
学****br/>内容
教师提供
搜集山林雨景的图片、资料。
学生提供
学****br/>目标
,背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。
,体会作者对山雨的喜爱之情。
、用心倾听山雨的,继续学****通过联想和想象来表达独特感受的方法。
重点
难点
通过独立阅读课文,了解课文主要内容,感受山雨的韵味,体会作者对山雨及大自然的喜爱,同时感受语言的优美。
学****过程
学案
导案
一、预****达标
1、我首先读了阅读提示,提示我在读课文时思考:
2、我能熟读课文,完成以下练****br/>⑴在正确的读音下画横线
一缕(lù lǚ) 清晰(xī xí)
轻盈(yíng yín ) 啼啭(zhuǎn zhuàn)
⑵我能通过( )等方法理解下列词语,并能积累下来。
优雅、清新、欢悦、奇妙无比等词语
3、通过自读全文,我知道课文写了:
字里行间洋溢着作者对的喜爱之情。
4、我有几点疑问想与同学交流:
疑问一:
疑问二:
5、我搜集到的相关资料是:
二、挑战自我
如果你学有余力,可以尝试完成以下内容,把你的思考批注在课文的空白处。
1、想一想课文讲了哪些内容?你从中体会到了什么?
2、积累喜欢的句子。
我来盘点:
A、本课的生字我觉得比较难记的是,我采用的识记方法是。
B、我抓住文章主要内容的方法是:课题扩充法( );
段意合并法( );重点突出发( );句子摘录法( );重点罗列法( )。
C、我搜集资料的方法是:上网( );读书( );问别人( );没有搜集( ) 。
三、合作探究
阅读提示:边读边想象,先从总体上把握课文写什么,有了整体印象之后,品味课文中的语言,抓住重点句子或段落反复阅读体会,在理解内容的同时思考是怎样来写的。
1、通过自读全文,体会山雨的韵味:
2、回读全文,想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的,字里行间表达了怎样的感情
四、达标训练:
1、像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来,由远而近,由远而近……
这句话着笔于声音,作者运用的手法描写了雨来时声音由及、由轻及重的动态过程,与文章开头相对应,写出山雨来时的特点,即“”“”。
2、这清新的绿色仿佛在雨雾中流动