文档介绍：该【高中物理复习课课型 】是由【莫比乌斯】上传分享，文档一共【2】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【高中物理复习课课型 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。读书破万卷下笔如有神读书破万卷下笔如有神读书破万卷下笔如有神复****课课型肥城三中高二物理组一、基本模式:收阅学案,安排展示→导入课题,解读目标→自主梳理,整体建构→精讲点拨,典例导练→应用感悟,变式训练→综合检测,当堂达标→总结提升,拓展延伸。二、环节解读:1、收阅学案,安排展示在提前下发学案,学生自主处理学案的基础上,收交学案,作好记录,同时做好点评准备,明确做的优秀的小组和个人。更重要的是要根据学案批阅情况,做足上课准备,提前预设上课内容,再次处理课件。2、导入课题,引领目标复****课的课题导入,语言要简练,最好由一句话导入。复****课的目标定位要突出对新授课知识的弥补、充实、完善和深化,突出整体构建、方法迁移和综合应用,突出思维的拓展与科学方法的形成,同时照顾到高考常考点及热点。要立足双基,突出发展,通过整体构建和综合应用落实思路和方法的培养;既要最大限度地挖掘学生的潜能,又要避免脱离学情的“一步到位”。引领目标要突出复****的必要性,让学生明确要深化、完善的重点及要求,要探究的思路与方法。复****课的目标定位要考虑到新授课还没有到位的目标。3、自主梳理,整体建构获得的知识如果没有完整的结构把它联在一起,那是一种多半会遗忘的东西;一连串不连贯的知识在记忆中仅有短得可怜的寿命。所以复****课要高度重视调动学生主动梳理,科学构建,使学生对所学的知识和方法能够实现条理化、系统化、结构化。梳理要在归纳的基础上进行,突出知识所描述(或反映)的物理属性,不要搞成了对知识内容的复述再现;整合要根据概念、规律和方法之间的相互联系,突出知识间的逻辑关系和结构层次,不要搞成了知识点的罗列再现。梳理和整合必须让学生自主完成,就好像新授课中的“新知探究”环节,教师创设平台,让学生展示交流,互动完善。在梳理(不是复述)、归纳(不是罗列)、感悟(不是问答)的过程中实现知识和方法的温故知新和跃迁提升。4、精讲点拨,典例导练实现知识在“温故”基础上的“知新”,在综合应用基础上的“思路方法提炼”是复****课的关键环节。“知新”的意义包括深化、完善、提高,即物理内涵的透彻理解——深化,外延条件的全面把握——完善,相近知识的准确辨析——提高。要突破薄弱环节,澄清认知误区,关注学生新课学****中疑惑不解的问题、复****过程中生成的问题,这是复****课的根本问题;例题的导练要突出审题能力的培养、解题过程的规范和思路方法的提炼。在综合应用(不是套公式)、互动辨析(不是对答案)、方法归纳(不是就题论题)的过程中实现知新,确保学生头脑中知识和方法的正确性。读书破万卷下笔如有神读书破万卷下笔如有神读书破万卷下笔如有神需要特别注意的是,这个环节要让学生充分展示,精彩点评,让学生通过小组学****实现释疑碰撞,合作互助,在不到位的时候及时发问,点评,实现老师的精讲点拨。5、应用感悟,变式训练例题教学所探究出的思路和方法,学生往往掌握不够准确,理解存在误区,教学中要通过变式训练让学生在解题过程中进行检验、内化,感悟思路和方法的含义、功能与应用注意事项。变式训练的题目设置要跟例题相近又相异,提高例题教学的指导功能。训练要规范时间、氛围和格式,允许同学之间讨论、合作。变式训练的题目设置要关注学情,做到分层设计,落实因材施教,注重让学生在体验成功的快乐中实现能力的提升。6、综合检测,当堂达标老师科学设计题目,学生独立完成,公布答案,学生分组讨论、展示,教师指导。7、总结提升,拓展延伸归纳、拓展可以有效地提升复****课的效果。归纳是针对本课题的内容,是为了从更高的角度审视知识体系与方法体系,以突出知识主线、方法主线、问题主线;拓展是针对相关联的内容,是为了实现本单元知识体系与前知识体系的链接,本单元的方法与已掌握的方法的整合,以突出知识的整体功能与方法的迁移应用。总结提升完全有学生完成,注意指导学生不能只说纲目,要具体到知识的细节,知识点,易混点!复****课是以知识深化、整合和综合应用立意的一种课型,要注重结构性,体现综合性,着眼提高性。复****课倡导“整合—训练式”教学策略,即高度概括,根据各部分知识所反映(或描述)的现象(或过程)的物理属性,深刻领会它们之间的逻辑关系,构建科学的知识体系,使知识进一步系统化;温故知新,深化对重点内容的理解,澄清对难点知识的困惑,科学归属知识的功能,使知识进一步条理化;综合应用,全面认识概念、规律的内涵与外延,探究综合解决实际问题的思路和方法,形成科学的思维体系,使方法进一步套路化。