1 / 22
文档名称:

2024年校本工作计划模板5篇.docx

格式:docx   大小:29KB   页数:22页
下载后只包含 1 个 DOCX 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

2024年校本工作计划模板5篇.docx

上传人:haha 2024/5/7 文件大小:29 KB

下载得到文件列表

2024年校本工作计划模板5篇.docx

相关文档

文档介绍

文档介绍:该【2024年校本工作计划模板5篇 】是由【haha】上传分享,文档一共【22】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【2024年校本工作计划模板5篇 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。2024年校本工作计划模板5篇校本工作计划篇1 校本研修目的是促进教师专业发展,提高教学质,我根据学校的校本研修计划将个人校本研修计划制定如下: 校本研修是一种融学****工作和研究为一体的学****研究活动。校本研修目的是促进教师专业发展,提高教学质,我根据学校的校本研修计划将个人校本研修计划制定如下: 一、研修目标 本研修以新的教育理念为指导思想,以提高自己的教育教学水平为目的,以全面落实新课程标准目标。在研修中要努力做到:一个中心,两个转变,三个提高,五个结合。一个中心:以教师专业水平的不断提高为中心。两个转变:转变教育观念和教学行为。三个提高:提高教师课堂教学能力,提高教研水平和科研能力。五个结合:上公开课与听评课学****相结合,个人学****与小组交流相结合,教研与科研相结合,学****与考核相结合,教育理论学****与教学实践相结合。 三、研修学****任务: (一)个人读书 每年精读一本教育教学名著,做好读书笔记并写出读后感。 (二)听评课 主要以本校教师为听评课对象,并积极参加小组开展的听课评课活动并及时认真填写《听评课记录表》。 (三)公开课 每年上一节公开课,课前精心备课,然后再请校内的优秀教师指导所备的课,做好万分的把握后再上课。课后及时把反思写下来。 (四)小组集中研修 积极参与每月一次的小组研修活动,协助组长开展好远程网络研修和课堂教学交流、主题研讨等活动。 (五)学法守法 学****教师法》、《未成年人保护法》、教师职业道德等法律法规。 (六)撰写教学论文 根据自己在岗研修的实际情况,独立完成一篇20xx字以上的教学论文,并及时参加各级论文评奖。 四、具体措施 1、多读书。尽量利用空余时间多读书,读教育教学专著时要做到精读。 2、多渠道地听评课。以听本校优秀教师的课为主,还要积极参加各级领导组织的优质课,提高听评课的质量,以达到学****教学经验提高自己教学水平的目的。 3、努力上好公开课,积极写教学反,并参加县教育局的教学设计比赛。 4、小组集中研修。在小组集中研修期间认真完成集中研修的各项任务。 5、利用课余时间认真练****硬笔、普通话和简笔画训练。校本工作计划篇2 一、发展目标 、团队培训、班组研修、项目研****等形式,发动全体教师主动参与,在研究中通过专家引领、同伴互助、小组合作、个人反思等方式促进教师专业不断成长,从而带动学校工作的全面提升。 ,设计教师发展的方向和途径,为全校教师的专业化发展搭建培训平台,促进教师自主发展。 ,通过学校有特色的培养方式和培训模式,促进全体教师得到整体提升,培养一批教坛新秀、教学能手、学科带头人,努力培养拔尖人才和学科领军人物。 二、指导思想 校本研修是高考背景下学校教师教学方式、研修方式、实践方式的一场深刻的变革,随着学校课程改革的不断推进,校本研修已成为全面提高教师素质、有效实施新课程的重要抓手。 1、我校要从教育教学实际问题出发,形成教师的教学实践、教育研究和学****进修三者有机结合的模式。采取集中培训和自主研修相结合、个人反思与小组研讨相结合的方式,开展分层次、专题化、系列化和课程化的项目学****研修活动,包括专题讲座、专家指导、案例分析、课例研究、主题研修、课程设计、资源开发、网络研修等方式,提高我校校本研修的针对性和实效性。 2、我校要以教研组为单位,强化“实践—反思—再实践”的学****方式,继续发展我校在班组研修上形成的传统优势,发挥教研组在提高教师专业发展的引领作用,提升教师的教育教学实践能力。 3、我们要善于整合资源,将学科带头人项目负责制成果、“优青项目”承担人研修成果“国培”、“双名工程”等高端培育成果课程化,作为校本研修的重要资源。发挥本校学科带头人、“优青”项目承担人、“国培”、“双名工程”教师在校本研修方面的领衔作用。 4、我们要努力形成女校特色办学的研究成果,引领教师教育理论创新。通过学校课题、班组课题、个人课题不断探索与创新校本研修的做法与课程,积极向其他学校展示与推广,带动周边学校做好教师专业发展。充分发挥本校骨干教师在校本研修中的示范、辐射和引领作用。 三、具体措施 1、规范校本研修管理流程 我校的校本研修,由于有着比较规范的管理流程,使研修工作进行得较为有序有效,计划性强,每个阶段任务明确,做到循序渐进地完成各阶段的教师培训计划。 我们的管理流程按照以下步骤来进行: 1)按校本研修总方案制定年度研修计划; 2)根据年度研修计划设计一学年的研修课程系列,规划好学时与学分; 3)执行年度研修计划并做好过程监控与材料积累; 4)每学期进行一次研修工作的情况调查与反馈,调整并改进下阶段工作; 5)每学年进行一次研修工作的小结与学分积分核定。 2、设计校本研修课程内容 1、师德与素养类课程建设。这类课程着重体现本校的办学理念,注重教师职业理想和职业道德教育,研究学校文化发展特点,研究师德与素养形成的规律,努力构建以人文素养、科学素养为核心,以人格素养和身心健康等支撑的师德与素养的课程体系,如新学年我们将结合学校125年校庆进行的《市三教师至雅之路》课程。 2、知识与技能类课程建设。结合办学特色,立足校本,从理解学生的知识和能力、教育学生的知识和能力和自我发展的知识和能力三方面入手,建设知识与技能类课程体系,进一步培养和提高教师相应的知识与技能,如新学年我们将进行的《慕课的开发与制作》课程,我们将通过这一课程的实施,落实教师信息技术应用能力提升工程的校本化研修内容。 3、实践体验类课程开发。我们将引导教师聚焦课堂、研究学生、研究课程、改进教学,提高教育教学能力和科研能力;要注重学****型、研究型团队的创建。如新学年我们将结合班组项目研修活动进行的课程。 3、设计校本研修活动层次 1)学校层面 将学校的引领课题转化为各个层面的研****项目,突出我们的研究方向和重点。 在研修中应更多考虑女校发展上的需求,除一些与其它学校具有共性的研修内容外,我们要设法增加针对女生教育、特色课程的研修内容。除了区域培训的内容,近年来,我校校本师训在特色上做文章,使培训内容与教师的实际需求紧密结合,受到广大教师的欢迎和喜爱。 学校层面的研修主要以专题讲座、专家指导、网络研修等形式开展,涉及到全体成员。 2)班组层面 长期以来,我校探索形成了学校校本培训的一套完整的校本研修模式,即开展班组项目制研修,通过集体研究各学科教学中的瓶颈问题,提高教学的`有效性,从而整体促进教师的发展。我们期望通过班组项目研修的形式为教师搭建专业化发展的平台,整体提高教师的教学素养。因此,在新一轮发展阶段中,我校继续延续以班组研修为载体的校本研修模式。将班组研修项目着眼点放在教学细节上,突出教学有效性的研究。 根据各教研组研修项目的进展情况,分为已进入课题研究程度的、比较成熟可以向课题研究升华的、暂处于实践经验总结阶段的三种不同层次类型。对已成为区级课题的进行课题跟踪管理;对比较成熟可以向课题研究升华的项目进行重点指导,作为新的班组课题进行区级课题的申报;对暂处于实践经验总结阶段的项目,帮助其进行梳理归纳,争取在一到两年之内转化为课题。 3)团队层面 以导师团青年教师团队的活动为载体,深入开展“真实性任务设计”为核心内容主题式研修活动。我们以专家带教学员和导师带教学员为基本对象,定期进行青年教师专业化训练主题活动,每次活动形成书面材料,推广成果,使全校青年教师都有共同学****共同提高的机会,带动全体教师发展。这种主题式研修活动成为我们促进青年教师快速发展的重要手段之一。 同时鼓励青年教师自由组合,形成跨学科合作的研究团队,学校给予经费和其它条件上的保证,并在学期考核中予以认定和奖励。在学校导师团的基础上学校尝试青年发展团队的建设,如教育技术创新研究团队、教育剧场课程开发团队、科技教育团队等。 如教育技术创新研究团队将定期举行沙龙活动,在校内开展iPad辅助"1+1"教学模式培训活动。活动促使教师有意识地研究其运用于教学的方法,切实推进教师的教学创新,并为课堂注入新亮点。 4)个人层面 对于教师个人来说,我校的要求为一学期交论文,一学期交教案或课件。每位老师根据学校的总体要求和自身的教育教学实践来完成,这样形成学校点面结合的女生教育研究体系,主题明确,重点突出,更容易形成我们的特色。 4、完善校本研修制度与评估 学校将进一步优化组合校本研修领导与管理队伍,整合资源,发挥各部门优势,形成整体力量。我们在原有基础上完善研修制度、自主研****制度、评价制度、奖惩激励制度和经费使用管理制度等,严格按照相关制度实施和推进校本研修工作。 具体的评估措施如下: 1)成立由科研处、教育处及各教研组组长组成的考评小组负责管理和考核学校的日常校本研修工作。 2)各教研组教研成果考核分A、B、C三个等级,根据教师的“教学设计、经验论文、教学随笔、课例案例、课件设计与使用”等材料给予评定。教师的出勤、参与度等情况作为年度考核参考性依据。 3)每学年对校本研修、班组研修、教师论文的成果进行汇总,定期编辑专辑。 4)每学年开展“优秀教研组”、“优秀团队”和“优秀个人”的评比活动。 5)将教师的研修结果与教师的业务考评、参加更高层次的培训挂钩。校本工作计划篇3 为了进一步推进课程改革,转变教师的教学观念,提高教研能力,提高教育教学水平,依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题。充分体现“教中有研,研中有教”的课堂教学特色,推动我校教研课改迈上新台阶,促进我校教育教学效益的全面提高,立足“校本”,搭建平台,兴师兴教,铸造南漳西北名校。我校根据本年度的具体实际,制定本学期校本教研工作计划。 一、建立校本教研的各项制度 (一)、建立备课组校本教研工作制度 积极开展教研活动,各教研组每学期至少要组织好两次以上上档次、有质量的公开课,所选课题必须要有目的,有研究方向。公开课,课前要集体备课,课后要认真评议、总结、反思,以此来促进教师课堂教学水平的提高,推进教师驾驭课堂的能力,使公开课真正起到教学研究的作用。 (二)、建立教师个人校本教研工作制度 学年初制定好个人教研的研究重点;认真完备课任务,认真准备并在教研组、备课组讨论时积极发言;认真参加听课、评课活动,每人每期听课不少于15节;在教学实践的同时,熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料,认真制定好一学期的授课计划;切实落实好常规教学,认真做好对学生的学业评价。 (三)、认真做好校本教研反思 1、教师要及时认真地撰写课堂教学反思和教育教学反思,每位教师每周至少要有一次教学反思,阶段性反思(理论反思)或撰写反思文章每学期不少于1篇,提倡写有典型意义的事例与教学行为的叙事案例。每学年撰写一篇以上有较高水平的教育教学论文或经验总结。 2、教师要针对自己的教学实际,灵活选择教学反思的类型。如“课后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。 3、把要求学生“学会学****与教师“学会教学”统一起来,教师把自我作为意识对象,在教学活动中,把教学活动本身作为意识对象,不断对自我及教学进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节。