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(2)、发挥主题班会的作用: 除了黑板报之外,主题班会更是一座大熔炉,它能集中全班同学们的精华思想,进而感染每一个同学,起到催化剂的作用。鉴于此,我将认真地搞好每一次主题班会,内容密切联系本班实际情况以及学校的动态。如向灾区孩子奉献爱心的捐赠主题班会,迎奥运手抄报等。 三、利用各种机会,及时与学生、家长、科任教师交流、沟通。 除了公开的正面宣传教育之外,我也常与个别学生进行面对面的谈话。谈话的对象是全体的学生。通过平时的观察来了解学生的思想动态,及时与学生交流,内容包括多方面:学****问题、表现问题、思想压力问题等等。同时,通过家访或打电话询问、交流及时与学生家长联系,让家长了解其子女在校的表现,及时解决问题。还和各任课教师沟通,了解学生的整体情况,反映学生的问题。同时把教师的一些要求传达给学生,使师生更好的配合,提高学****成绩。 四、不断学****提高自身业务能力及综合知识水平。 “学高为师”在学生心目中占有很重要的位置。我想,绝大多数学生都会渴望一位博学多才的教师担任班主任。作为一名当代班主任,不仅要教育指导学生,还要及时更新自己的知识,改变观念。信息时代中,学生接触的信息量大面广,因此,必要时我们也不妨向学生学****师生共同进步。我想,要做好班主任工作,单凭爱心是不够的。我只有在实践中不断完善自己,提高自身业务能力和综合知识水平,才能胜任工作,否则会心有余而力不足。 游戏工作总结篇3 总结:音乐游戏魅力无穷音乐游戏是教师有目的、有计划地用游戏的方法,对幼儿进行音乐教育,将音乐的内容用游戏化呈现出来,使音乐与游戏融为一体,让幼儿在游戏中学,教师在游戏中教。在幼儿园的音乐教育活动中,我最喜欢开展的是音乐游戏,个人觉得它比其他活动的魅力都要大,因为在这种唱一唱、跳一跳、玩一玩、乐一乐的游戏过程中,幼儿充分感知和体验了音乐,并在音乐中产生了巨大的共鸣,进而获得相应的音乐知识和表演技能。 音乐对于幼儿来说还是一个刚刚涉及的方面,音乐能力还不可能一日成就,但是在一次次的音乐游戏的亲身实践中,通过孩子们的唱、跳、演会一点一点的培养起来的。音乐游戏它能让儿童从音乐中来-到音乐中去-再回到音乐中去,也就是感受音乐(听音乐)-表现音乐(音乐游戏)-达到音乐教学的目的(掌握音乐)。因此,音乐游戏就是一座桥梁,帮助儿童学****音乐。如:小班音乐游戏《小兔和狼》中,幼儿听了故事“小兔和狼”后,跟着“妈妈”模仿小兔跳,听到大灰狼的音乐,就很自然地安静下来躲好。这种边玩边学的教学方法,使幼儿玩的高兴,对游戏规则也记得特别牢。 情感的艺术是音乐,,各种美好的情感如:热情欢快,温馨甜蜜,柔和浪漫等,都能淋漓尽致地释放出来。例如:《小兔乖乖》这个音乐游戏能够让人们回忆起儿童时代温柔和亲切的感情。游戏中兔妈妈的音乐充分地表现出孩子对母亲的依赖的关系,同时母爱也在这部分被充分地诠释出来。狼来了的音乐能让幼儿产生害怕,同时当狼的诡计被小兔识破后响起的轻快音乐也能让幼儿产生喜悦的感觉。从音乐的旋律、节奏中,幼儿感受到母子之间的紧密联系,同时也让儿童中从音乐中学到独立思考,团结一致和勇敢地和恶势力斗争的自强,勇敢的精神等,这些都能为幼儿情感的发展奠定良好的基础。 在音乐游戏中,幼儿在歌曲或乐曲伴奏下积极地游戏,动作符合音乐的内容、性质、节拍等,并有一定的规则。游戏中,幼儿的听觉、听觉感受,歌唱、节奏等得到了很好的训练,他们玩得开心,学得高兴,这正是音乐教育所追求的目标,音乐游戏的魅力也在游戏的过程中得到了尽情的彰显。 游戏工作总结篇4 幼儿园教学游戏化的探索,不仅改革了教学模式,更涉及到教育观的变革问题,我们要充分挖掘游戏中一切可利用的教育资源,进一步探究如何将要传授的内容巧妙地渗透到游戏中,让让幼儿在玩中学,学中玩,提高学****效率,达到娱乐和学****的有机统一,使幼儿在游戏中愉快地学****健康成长。 在一些地区,越来越难的小学入学测试打乱了幼儿园应有的教学方式。围绕升学指挥棒,幼儿园教育开始出现小学化倾向,大量讲授小学低年级的教学内容,如要求学龄前儿童会背多少唐诗,记住多少英语单词,会算多少位的加减法等。有的幼儿园用教会孩子多少学科知识来扩大知名度,而家长也多以孩子识了多少字或会多少算术题来评判幼儿园的办学水平。其实,这些家长和幼儿园都走入了误区。 那么,幼儿园应该教给孩子什么?也就是让儿童学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美。 培养孩子良好品质 如今的家庭大部分是独生子女,由于娇生惯养,容易造成一些孩子对事冷漠无情、霸道、自私、任性、懦弱、自理能力差,只要求别人关心他,为他服务。而另一方面,一些家长对孩子的智力发展和身体健康极为重视,却很少考虑如何使孩子学会同情、关心和帮助别人。这给幼儿教育工作增加了难度。对幼儿园来说可以从以下几方面做起:“树人先树己”。幼儿年龄小,模仿能力强,教师的一言一行、一举一动都对孩子起着潜移默化的作用。因此,在日常工作中,教师要注意自己的言行举止,凡要求孩子做到的,自己首先做到,凡要求孩子不做的,自己坚决不做,处处起表率作用,使孩子在日常小事中,不知不觉地养成良好****惯。 把品德教育贯穿于各科教学与一日活动之中。如在语言教学中,通过故事、诗歌等培养孩子团结友爱、互相谦让、懂礼貌、讲卫生、爱劳动、守纪律等良好品德;在常识教学中,通过让孩子了解祖国的名胜古迹,认识国旗、国徽、少数民族等,培养孩子爱祖国、爱人民、爱家乡的情感;在体育游戏中培养孩子不怕困难、遵守规则、坚强等良好品德。 注重为幼儿找生活中的榜样,用真实感人的榜样形象激励他们。当一个人在心目中树立了崇拜的偶像,他就可以找到自己与偶像之间的差距,给自己克服困难的勇气,增加对生活的热情、***和活力。 注意家园联系,取得家长配合。父母是孩子的第一任教师,对孩子品德的形成起着至关重要的作用,因此,教师要经常与家长联系,使家园教育保持一致,这样才能达到良好的教育效果。 鼓励孩子大胆创新 创新能力的培养也是幼儿素质教育的一项重要内容。幼儿时期正是培养创新精神的黄金时期。同***相比,幼儿的好奇心和好胜心强,没有过多的思想束缚,敢想、敢做。那么,怎样对幼儿实施创新教育呢? 首先,必须转变那种妨碍幼儿创新精神和创新发展的教育观念,教育是科学,教育是艺术,,没有创造就没有教育的发展和突破;教学的生命在于创新,没有创新,教学就僵化就停滞了。试想,倘若施教者观念陈旧、方法保守、手段落后,又怎能培养出创新人才? 其次,应鼓励幼儿大胆创新,并为其提供创造的机会和条件。如一位教师在讲《司马光砸缸》一课时,有学生提出:司马光是通过砸缸把小朋友救出来,用其它方法也可以把小朋友救出来,比如“去喊大人”“找凳子拉”“把缸推倒”等都可以。老师首先充分肯定学生的想法,接着让学生讨论哪种方法能在最短时间把小朋友救出来,孩子们通过讨论明白了:“去喊大人”“找凳子拉”时间来不及,“把缸推倒”力量达不到。讨论结果是用砸缸的方法能用最快的速度救出落水的小朋友。由此看出,在教学中,教师要挖掘教材中的创新因素,引导学生多向思维。 在全球化浪潮推动下,如何培养孩子成为国际人,扩展他们的胸襟与视野,发展孩子的创造能力、合作能力和适应能力等,这些都给幼儿教育提出了新的挑战。但国际化绝不是放弃自己,近日在三之三双语幼儿园教学成果发表会上,孩子们的精彩表现让我们看到了东西文化的巧妙融合。 添加评论——幼儿园到底该教孩子什么?或许,一位诺贝尔奖获得者的故事能给我们一些启示。 有人问这位获奖者:“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为一生当中最主要的东西?” 这位白发苍苍的学者答道:“幼儿园。” “在幼儿园您学到了什么?” 学者说:“把自己的东西分一半给小伙伴们,不是自己的东西不要拿,东西要摆放整齐,吃饭前要洗手,做错了事要表示歉意,午饭后要休息,要仔细观察周围的大自然。从根本上说,我学的全部东西就是这些。” 专家观点 多关注孩子情感和****惯培养 “过早教给幼儿知识,如同一把剪刀,将孩子想像的翅膀剪掉,使他们由天鹅变成了家鸭失去了天空,得到了池塘。”重庆师范大学学前教育专家曲虹打了这么一个形象的比喻。她说,幼儿教育是孩子良好****惯形成的最佳时期,如果这个时期没有让孩子形成一个良好的行为****惯,这个孩子将来要为此付出很高的成本。