文档介绍：该【案例在 秋 天 里 】是由【芝士酒是力量】上传分享，文档一共【24】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【案例在 秋 天 里 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甚至拍起手来,家长也为孩子们的胜利而兴奋。活动后,很多家长找到我,盼望今后多搞一些这样有教育意义的活动,并表示肯定鼎立相助。通过这个活动,我深深体会到:家长作为一种资源是不行忽视的。作为老师,我们既要向孩子学****又要向家长学****评析王老师在“世界地球日”开展了一次“爱我家园”的教育活动。老师只预备了月球和地球对话的录音带,其他教育材料和整个教育过程,都是在家长的参加下进行的。家长和孩子们一起争论,一起动手利用废旧材料制作玩教具,举办展览会,还请具有丰富环保专业学问的家长为大家作了爱护环境的演讲……。一次家长、孩子、老师共同开展的教育活动,不仅教育了孩子,教育了家长,也教育了老师。王老师深有体会地说:“家长作为一种教育资源是不行忽视的。”还值得提出的是,家长们通过这一次活动,产生了参加教育的主动性、乐观性,很多家长找到王老师,盼望今后多搞一些这样有教育意义的活动。案例:在反思中成长……《中班》新一轮的课程改革,在我园轰轰烈烈地开展着,如何适应这突如其来的变革,对每位幼儿老师来说将是一场严峻的考验。已经****惯了预照事先制定好的教学进度备课、上课****惯了自己是学问的传授者、解惑者****惯了凭自己已有的学问和阅历去完成教学任务的我,一开头还真是“茫茫然不知所措”。但时代的前进容不得我迷茫,要准时调整心态,不然怎么跟得上时代的脚步呢。在一次次的理论学****和每周学园的课改教学研讨中,我慢慢地了解了幼儿园课程改革的背景及幼儿园新的课程观,我不断地思索着:在孩子们中发生了些什么事?我又做了些什么?这样做合适吗?是否对幼儿的进展起了作用呢?一个个活动案例,在我的脑海里像演电影似的闪过,一次次的反思,使我受到了很大的启示。案例(一):有一次,班级增设了捶打玩具后,美丽的小球少了两个,但过了两天,丢失的小球又回来了。我觉得很惊奇,就此进行了一番“调查”,原来玩具是被鸿鸿带回家了,我轻声问鸿鸿:“你为什么把班里的玩具带回家?”鸿鸿一下把头理的低低的:“老师,我错了,我很喜爱班里的小球,我只是想借到家里玩两天就拿来还。”在了解了鸿鸿的真实想法后,我知道了孩子只是想借班级的玩具回去玩两天再拿来,并不是想把玩具“偷”回去占为已有。反思:幼儿的这种行为,也向我们提出了一些问题:“幼儿园的玩具可以带回家吗?”“假如可以的话,应当通过什么方式来进行比较好呢?”“可不行以通过这个契机来与幼儿进行互动,让幼儿自己思索解决问题的方法呢?”于是我让幼儿争论:“想借幼儿园的玩具怎么办?”就这样:班级的“借物处”生成了,幼儿还一起争论了什么玩具可以借;什么玩具不能借,商议?了借物规章等方面的内容。在以后的时间里,孩子们通过了争论“怎么样使借物处的东西更丰富”,从自已家里定期更换一些新玩具放在园里的“借物处”;通过了“玩具介绍会”向大家介绍自己带来玩具的特点及玩法。借物处变得越来越“喧闹”起来,成了班级的“热门”区域,这样一来,既养成了孩子们良好的行为****惯又熬炼了孩子们的语言进展力量。