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班主任学****心得体会篇5 近期我参加了培训的学****在培训中,通过看讲座,让我对工作有了更深刻的理解。班主任不仅要注意学生的、学****问题,做好学生们的思想工作,更要注意学生的。 一、要尊重学生的人格平等 学生的自我意识进一步增强,个性进一步凸显。在做学生工作的过程中,首先要体现师生人格的平等。班主任如果居高临下,虽然有时可以较快的“解决”一些事情,但实际上,学生更内在的真实感受得不到宣泄,更深层的矛盾得不到表露和解决,结果必然只是在表面上消除了一些现象,而不能从根本上去解决问题,并易导致师生的隔阂甚至对立,使师生双方都感受到挫败。所谓“教***,结成冤”的现象,往往也是由此产生的。尊重学生人格平等还有另一层意思,那就是要平等地看待每个学生,不因学生性别、相貌、成绩等方面的差别而歧视他(她),使每个学生都有向上进取的机会。 班主任的歧视行为和偏爱行为,容易使学生产生自负、逆反、嫉妒、自卑等,给整个班级工作带来许多不利。有少数学生反应:在班上“有两个世界”,尽管自己有时想上进,但想到老师的态度,就打起了退堂鼓,甚至想放弃学****尊重学生人格平等,,“亲其师,信其道”,由此使心育工作得以顺利开展,使学生学****积极性得以提高。 二、要善于挖掘学生问题的深层原因 “因果律不仅适用于现象界,也同样适用于精神界”。学生的人生观、世界观正在形成,自我意识迅猛发展,对其错误观点和有悖社会规范的行为,不能总是通过简单地训导加以解决。班主任要解决的不仅仅是这些问题本身,更要挖掘出形成这些问题的诱因,针对这些诱因进行剖析,方能收到“釜底抽薪”之效。以前有个男生找我,说自己一旦受到别人侵犯,就会控制不住,拿起手边的东西猛打对方,为此深感苦恼。