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二、教材分析在数与代数方面,这一册教材支配了因数与倍数、分数的意义和性质,分数的加法和减法。因数与倍数,在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础学问,包括因数和倍数的意义,2、5、3的倍数的特征,质数和合数。教材在三班级上册分数的初步熟悉的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法,结合约分教学最大公因数,结合通分教学最小公倍数。在空间与图形方面,这一册教材支配了观看物体、图形的变换、长方体和正方体三个单元。在已有学问和阅历的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让同学获得探究学习的经受,熟悉图形的轴对称和旋转变换;探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,把握长方体、正方体的体积及表面积公式,探究某些实物体积的测量方法,促进同学空间观念的进一步进展。在统计方面,本册教材让同学学习有关单式和复式折线统计图的学问。在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元,教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面,支配了“数学广角”,引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动向同学渗透优化的数学思想方法,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历,支配了两个数学综合应用活动,让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学学问解决问题,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培育同学的数学意识和实践力量。 三、教学目标1、理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会把假分数化成带分数或整数,会进行整数、小数的互化,能够比较娴熟地进行约分和通分。2、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念,以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。3、理解分数加、减法的意义,把握分数加、减法的计算方法,比较娴熟地计算简洁的分数加、减法,会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。4、知道体积和容积的意义及度量单位,会进行单位之间的换算,感受有关体积和容积单位的实际意义。5、结合详细情境,探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法,探究某些实物体积的测量方法。6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形,以及将简洁图形旋转90°;观赏生活中的图案,敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。7、通过丰富的实例,理解众数的意义,会求一组数据的众数,并解释结果的实际意义;依据详细的问题,能选择适当的统计量表示数据的不同特征。8、熟悉复式折线统计图,能依据需要选择合适的统计图表示数据。9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。四、教学措施1、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源,提高课堂教学的直观性、形象性,为提高教学质量打下基础。2、乐观学习新课程改革的理论和阅历,进一步培育同学自主、合作、探究的学习力量,使他们学的轻松欢乐,使同学由学会向会学转变,由要我学向我要学的转变,提高同学学习自主性和学习的效率。3、老师要从自身做起,严格要求自己,仔细备好课、上好课,批改好作业,以乐观仔细的态度来影响同学,提高同学对数学这门学科的爱好,使同学愿学、乐学。4、加大培优辅差的力度,以激励表扬的方法让同学在学习中绽开竞争,使不同的同学得到不同的进展,对后进生赐予更多的关怀,做到课堂上多提问,课下多关怀,作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念,从而促进全班教学质量的提高。学校数学老师下学期个人工作方案(篇4)新的一学期又来临了,为了更好的把握本学期的教学工作,现将本学期的教学内容和目标等分析如下:一、同学把握学问状况: