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】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..部编版小学三年级(上)第七单元基础复****知识梳理】第七单元基础知识梳理一、易读错的字汇聚(huì)演奏(zòu)呢喃(ní)手风琴(qín)....叽叽喳喳(zhā)麻雀(má)盘旋(xuán)敬佩(pèi)....竹笋(sǔn)一副(fù)爽快(shuǎng)黎明(lí)....凝神(níng)猎人(liè)汇聚(huì)美妙(miào)....舒畅(chàng)瞬间(shùn)不仅(jǐn)迷蒙(méng)....二、易写错的字琴:下边不加点。敲:右边不要写成“支”。蒙:下边不要少写一横。吸:第四笔是“ノ”。三、一字组多词。妙(miào)美妙巧妙妙计读(dú)读书朗读阅读演(yǎn)演示演出表演蚂(mǎ)蚂蚁蚂蟥奏(zòu)弹奏奏鸣奏章短(duǎn)短跑短见短少琴(qín)钢琴琴师风琴梨(1í)鸭梨白梨梨花柔(róu)柔软温柔柔道柔(róu)柔软柔嫩柔弱感(gǎn)感受感觉感恩麻(má)麻布麻绳麻雀受(shòu)接受受伤难受蚁(yì)蚁穴蚁族蝼蚁激(jī)激烈激动感激栽(zāi)栽花栽树栽菜击(jī)击败打击游击寸(cùn)尺寸寸土寸心器(qì)乐器器重机器册(cè)画册图册名册滴(dī)水滴点滴滴答敲(qiāo)敲门敲诈敲打朝(zhāo)朝霞朝夕朝气鸣(míng)鸣谢鸟鸣鸣叫雾(wù)大雾烟雾浓雾:..蒙(méng)启蒙承蒙迷蒙鼻(bí)鼻涕鼻梁鼻祖总(zǒng)总结总理老总抖(dǒu)发抖精神抖擞露(lù)露珠露天暴露湿(shī)湿气湿度湿润吸(xī)呼吸吸气吸取猎(liè)猎手打猎猎物翅(chì)翅膀展翅鸡翅膀(bǎng)臂膀左膀右臂重(zhòng)重量重大重要:..四、多音字。mēng(蒙哄)cháo(朝向)ní(呢喃)朝{呢{蒙{méng(迷蒙)zhāo(朝气)ne(人呢)měng(蒙古)yuè(乐曲)xuán(回旋)乐{旋{lè(快乐)xuàn(旋风)五、形近字滴(水滴)敲(敲打)雾(迷雾)鸣(鸣叫)摘(采摘)稿(稿子)雷(雷霆)呜(呜咽)湿(湿润)麻(麻花)蚁(蚂蚁)击(打击)温(温暖)床(木床)议(议论)出(出现)器(乐器)受(感受)春(春天)蚁(蚂蚁)哭(哭泣)爱(心爱)奏(演奏)议(议论)六、重点词语气势磅礴气吞山河浩浩荡荡滴滴答答叮叮咚咚万马奔腾波澜壮阔小溪淙淙河流潺潺大海哗哗敲敲打打轻轻柔柔叽叽喳喳七、近义词呢喃—低语壮阔—辽阔好像—好似遐想—幻想兀立—耸立生怕—恐怕气息—气味广阔—宽阔敬佩—佩服勇猛—英勇井然有序—井井有条超凡脱俗—超尘拔俗八、反义词喜欢—讨厌黎明—黄昏温柔—暴躁广阔—狭窄勇猛—胆小温柔—暴躁不同—相同汹涌澎湃—风平浪静井然有序—杂乱无章九、词语解释奥秘:深奥的尚未被认识的秘密。遐想:悠远地思索或想象。滑翔:某些物体不依靠动力,而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。波澜壮阔:原形容水面辽阔。现比喻声势雄壮或规模巨大。:..汹涌澎湃:形容波浪凶猛。常用来比喻声势浩大,不可阻挡。舒畅:开朗愉快,舒服痛快。井然有序:整整齐齐,次序分明,条理清楚。千姿百态:形容姿态多种多样或种类十分丰富。暑寒荣枯:夏天花草树木茂盛繁荣,冬天花草树木枯萎凋零,指季节不断变化,草木有生有死。千姿百态:形容姿态多种多样,各不相同。超凡脱俗:超出常人,脱离凡俗。井然有序:形容整齐而有秩序的样子。十、词语积累。(淙淙)地流向(波澜壮阔)的海洋(轻快)的小曲(雄伟)的乐曲(幽深)的树林(热闹)的音乐会(浓浓)的草木气息(深深)地呼吸(波澜壮阔)的大合唱(雄伟)的乐曲(广阔)的大地(温柔)的细语(无尽)的乐趣(高远)的天空(鲜美)的味道(无穷)的奥秘(雾蒙蒙)的树林(浓浓)的草木气息(幽深)的树林(苦苦)的草木气息(茫茫然)地望着(舒畅)(1)ABB式的词语:雾蒙蒙热腾腾类似的词语:孤零零明晃晃干巴巴光秃秃(2)AABB式词语:叽叽喳喳类似的词语:轰轰隆隆滴滴答答叽叽咕咕(3)“千×百×”式词语:千姿百态类似的词语:千奇百怪千方百计千叮万嘱(4)形容时间快的词语:一瞬间一刹那类似的词语:眨眼间霎时转眼间光阴似箭日月如梭(5)动物活动的词语:蹦蹦跳跳类似的词语:高空盘旋展翅翱翔猛扑而下(6)描写大自然的词语:千山万水千岩万壑:..类似的词语:山明水秀山重水复大雨滂沱十、句子积累。,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。把风说成是音乐家,把风吹树叶的声音说成是风在演奏手风琴,形象而贴切。2用前面结尾的词语做后面开头的句子小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃。这句话层层递进,表现了水的声音美妙多变的特点,展示了小溪汇成河流,河流汇成大海的自然过程。。(1)父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。(2)我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。(3)我只闻到浓浓的苦苦的草木气息,没有闻到什么鸟的气味。十一、课文中心。1.《大自然的声音》通过独特的视角,把自然界中的事物写成音乐家,奏出了各式各样美妙的乐曲,展现了自然之美。2.《读不完的大书》描写了大自然中的花草树木、飞鸟虫鱼,写出了大自然中有无穷的奥秘和无尽的乐趣,启发我们亲近自然,热爱自然,去探索,去发现。3.《父亲、树林和鸟》讲述了父亲带“我”认真观察鸟的故事,写出了父亲对鸟的喜爱,彰显了人与自然的和谐与融洽。十四、,感受大自然的美妙,感知课文生动的语言。2.《大自然的声音》有感情地朗读课文,背诵第2、3自然段。能找到第2~4自然段的关键句并填写在图表中,借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。能联系生活经验,体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文,围绕一种听到过的声音写几句话。《读不完的大书》通过分析关键词、重点句,感受大自然景物的美丽神奇,体会作者对大自然的热爱。感情诵读,感受语言的生动。《父亲、树林和鸟》通过分析关键词、重点句,感受体会父亲对树林和鸟的美好感情。感情诵读,感受语言的生动。。能简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为,并清楚地表达自己的看法。:..。能主动用书面的方式与别人交流想法。、积累字词。借助图片学****理解古诗。单元课文知识梳理第21课:《大自然的声音》,以及大量的形象鲜活、熟悉生动的有新鲜感的语句,分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音。(1)风,是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。理解:这段话是围绕“风,是大自然的音乐家”这句话来写的。“他会在森林里演奏他的手风琴。”这句话运用了拟人的修辞手法,句中的“他”指的是风,把风当作大自然的音乐家,把风吹动森林想象成风在演奏他的手风琴,想象奇特。(2)小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……理解:雨滴落在不同物体上发出不同的声音,各种声音便凑成了一场热闹的音乐会,让人不禁赞叹大自然的魅力。(3)从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。理解:“山中小曲”指的是小雨滴汇聚成小溪、河流,在山间流动发出的动人声音;“海洋大合唱”是指河流流入大海,汹涌澎湃的海浪发出的声音。(4)走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步,听听青蛙的歌唱。理解:运用排比的修辞手法,写出了“走在公园里”“坐在一棵树下”“在水塘边散步”听到的动物的声音。(1)作者是怎样写“微风拂过”与“狂风吹起”时风演奏的乐曲的?作者采用对比手法,写出了微风的“轻轻柔柔”“呢喃细语”以及狂风的“雄伟和“力量”,这样把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。:..(2)“滴滴答答”“叮叮咚咚”等拟声词的运用有什么作用?这些拟声词,生动地描摹了大自然中的各种雨声,表现了水的声音美妙多变的特点,写出了声音的丰富性。(3)读第2~4自然段的第一句话,想想它们和第1自然段有什么关系。第1自然段是全文的关键句,统领全文。第2、3、4自然段分别从风声、水声和动物的叫声三个方面来具体描绘大自然声音美妙。第2~4自然段和第1自然段结构上构成“总分关系。(1)古诗(词)里的自然之声春眠不觉晓,处处闻啼鸟。——孟浩然《春晓》明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。——杜牧《江南春》居高声自远,非是藉秋风。——虞世南《蝉》月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。——韦应物《滁州西涧》月出惊山鸟,时鸣春涧中。——王维《鸟鸣涧》夜深知雪重,时闻折竹声。——白居易《夜雪》(2)声音的传播声音的传播需要物质,物理学中把这样的物质叫作介质,这个介质可以是空气、水、固体。当然在真空中,声音是不能传播的。声音在不同的介质中传播的速度也是不同的。声音的传播也与温度和阻力有关。声音还会因外界物质的阻挡而发生折射,例如人面对群山呼喊,就可以听到自己的回声。晚上的声音传播得要比白天远。因为白天声音在传播的过程中,遇到了上升的热空气,从而被快速折射到了空中;晚上冷空气下降,声音会靠着地表慢慢地传播,不容易发生折射。第22课:《读不完的大书》、飞鸟虫鱼,写出了大自然中有无穷的奥秘和无尽的乐趣,启发我们亲近自然,热爱自然,去探索,去发现。:..(1)小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的,叫人愉悦。理解:“叽叽喳喳”写麻雀的声音之美。“蹦蹦跳跳”写麻雀的动作之美,让我们想到了麻雀自由快乐的生活,所以让人的心情愉悦。(2)在秋高气爽的日子里,它倒映在池塘的水中,小鱼在倒影间游玩,又是另一种境界。理解:“游玩”一词以拟人化的手法,描绘了一幅小鱼在树的倒影间游玩的景象。(3)老鹰在高空盘旋,展翅滑翔,突然猛扑而下,给人以雄健勇猛的感觉。理解:“盘旋、滑翔、猛扑”几个动词,准确地描写了老鹰雄健勇猛的特点,为我们勾勒出一只凶猛的苍鹰的形象。(4)蚂蚁搬家,井然有序,当两军对垒时,那勇敢忠贞的精神,真叫人敬佩。理解:这句话运用拟人的修辞手法,突出了蚂蚁严密的组织性和勇敢忠贞的精神。(5)在秋高气爽的日子里,它倒映在池塘的水中,小鱼在倒影间游玩,又是另一种境界。理解:写自家屋后的竹子和棕榈,竹子长得快且竹叶有趣,池塘边的棕榈树挺拔而有情趣,赋予事物以人的情感。自家庭院营造的优美环境使“我”感到可爱而有情趣。(6)大自然是一本看不完的大画册,是一部永远读不完的大书,里面有无穷的奥秘,有无尽的乐趣。理解:这是对全文的总结。“看不完的大画册”,极写大自然美不胜收,处处如诗如画;“读不完的大书”,极写大自然蕴含着丰富的知识,处处有学问,处处有未知;“无穷的奥秘”“无尽的乐趣”进一步诠释了“大画册”和“大书”中蕴含着智慧的宝藏和无尽的乐趣。(1)“读不完的大书”指的是什么?课文以此为题有什么作用?答:指的是大自然。课文以“读不完的大书”为题,既能激发读者的阅读期待,又揭示了用心“读”就能感受大自然带来的无尽乐趣的道理。(2)你是怎样理解“读不完的大书”的含义的?大自然中有形形色色的可爱的事物,蕴含着“无穷的奥秘”和“无尽的乐趣”;大自然像书籍一样深奥,其中的乐趣,需要我们细心地寻找和感受。(3)在大自然这本“读不完的大书”中,重要你都读到了什么?蛐蛐趴在草丛里唱歌,唧哩哩唧哩哩的,那歌声真动听,让人听了多么开心。银杏叶好像一把把金黄的小扇子,在枝头摇动,为人们带去清凉;又像一群翻飞的蝴蝶,在空中翩翩起舞,给人们视觉的享受。:..(1)辛夷坞[唐]王维木末芙蓉花,山中发红萼。涧户寂无人,纷纷开且落。理解:枝条最顶端的木芙蓉花,在山中绽放鲜红的花萼。涧口一片寂静无人迹,纷纷扬扬独自开了又落。(2)山中[唐]王维荆溪白石出,天寒红叶稀。山路元无雨,空翠湿人衣。理解:荆溪潺潺流过,白石粼粼显露,天气变得寒冷,红叶稀稀落落。山间小路上原本并没有下雨,是那苍翠的山色好像要沾湿人的衣裳。(3)蚂蚁搬家的秘密理解:下大雨之前,空气中水蒸气会增加,筑在泥土里的蚁巢会变得潮湿。蚂蚁虽然居住在地面以下,但它生性喜欢干燥,遇到潮湿就很难安居。它的身体里有一个感知水分的器官,当空气中的水分变得很高时,它就感觉要下雨了,就会向高处搬家,以免自己的窝被雨水淹没。第23课:《父亲、树林和小鸟》“我”认真观察鸟的故事,写出了父亲对鸟的喜爱,彰显了人与自然的和谐与融洽。(1)父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。理解:既开门见山点题,概括父亲、树林和鸟的关系,又表明了全文中心,奠定了情感基调。“一生”“最喜欢”说明父亲对树林和鸟喜欢的程度非常深。(2)父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。理解:“幽深的”“雾蒙蒙的”都是用来修饰树林的。两个修饰语连用,分别从感觉和视觉角度具体地写出了树林深远、幽静、朦胧的特点,让人如同身临其境。(3)我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。理解:“凝神静气”和“像树一般兀立”都是描写父亲的。“凝神静气”形容父亲观察细:..,对大自然的生命充满敬畏;“像树一般兀立”运用比喻的修辞手法,具体而生动地写出了父亲专注的神态。4)我真高兴,父亲不是猎人。理解:父亲这么了解鸟的****性,这么善于观察,如果他做猎人,树林中的鸟就会被轻而易举地猎杀,从而面临着灭绝的危险。父亲不是猎人,他不伤害鸟儿,反而那么喜爱鸟儿,所以“我”为父亲感到高兴。(1)连续运用多个修辞词有什么好处。①父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。.........②我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。...........③我只闻到浓浓的苦苦的草木气息,没有闻到什么鸟的气味。......句①:两个修饰语“幽深”“雾蒙蒙”连用,突出了树林的幽静与神秘。句②:两个修饰语“凝神静气”“像树一般兀立”连用,写出了父亲观察细致而专注,对大自然的生命充满敬畏,已与树木融为一体。句③:两个饰语(语文要素修饰语“浓浓”“苦苦”都是表示味道的词语,写出了树林里草木独特的气息。描写时,连续运用多个修饰语,既能增加语言表达的丰富性,又能把描写对象写得生动立体。那么,如何使用这种形式,表达丰富的感受呢?首先,确定写什么(即被修饰事物);然后,确定它有什么特点,列出几项;最后,用恰当的修饰语写出来,读一读并修改。(2)父亲曾经是个猎人吗?不是父亲是否做过猎人,凭借文中的信息并不能得出肯定或否定的结论。“父亲不是猎人”,可能有两种情况:父亲现在不是猎人,但以前做过猎人(因为父亲对鸟的****性非常熟悉);父亲现在不是猎人,也从来没有做过猎人(因为父亲不会去捕捉自己最喜欢的鸟)。(1)鸟[唐]白居易谁道群生性命微?一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟,子在巢中望母归。理解:谁说这群小鸟的生命微小?它们与所有的生命一样都有血有肉。劝你不要打枝头的:..2)画眉鸟[宋]欧阳修百啭千声随意移,山花红紫树高低。始知锁向金笼听,不及林间自在啼。理解:画眉鸟千啼百啭,随着自己的心意在林间飞动,在那开满红红紫紫山花的枝头自由自在地穿梭。现在才知道:以前听到那锁在金笼内的画眉叫声,远远比不上悠游林中时的自在啼唱。(3)鸟儿是怎样睡觉的理解:鸟儿和我们人一样也要休息、睡觉,恢复体力,不过它们睡觉的姿势可是各不相同哦!美丽的绿头鸭和天鹅们,白天在水中捕食、戏耍,夜晚休息时也离不开它们最爱的水面。它们把优美的长脖子弯曲着,将头埋在翅膀里,然后让自己漂浮在水面上,一边做着美梦,一边随波逐流,好不悠闲。鹤、鹳、鹭等长腿鸟总是单脚站立而睡,累了再换另一只脚,是劳逸结合的典范。鹧鸪休息时喜欢成群围成一个大圈,然后一律头朝外尾向内。这样,不管敌人从哪个方向袭来,它们都能及时发现并逃走。画眉、百灵等叫声悦耳的小鸟睡觉时通常弯下两脚,爪子则弯曲起来牢牢地抓住枝条,所以不用担心它们会树上摔下来。猫头鹰这种“值夜班”的猛禽,你总能在白天看见它睁一只眼,闭一只眼,站主在浓密的树枝上,其实这时它正在睡觉呢。猫头鹰的睡姿是不是很***啊,它这样是为了时刻监视周围的环境,防备敌人的袭击。口语交际身边的“小事”。这次口语交际是让你和小组同学交流你发现的令人感到温暖的行为,或是不文明的行为,再谈谈你对这些行为的看法。。(1)仔细观察教材中的四幅图片,说说分别表现的是什么行为,哪些是令人感到温暖的行为,哪些是不文明的行为。(2)谈谈你对这些行为的看法,注意要用简要的话表明自己的看法。(3)联系实际,就生活中真实存在的问题和小组内同学交流,然后,汇总小组意见与其他小组交流。:..4)能清楚地表达自己的看法,注意语句通顺,表达流畅。活动示例在日常生活中,我们经常会遇到各种各样的事情:在公交车上给老人、孕妇让座;在小区里给邻居阿姨照看孩子;给灾区的人们送去爱心;给劳累一天的妈妈沏上一杯热茶……这些小小的举动,能给别人带来方便,也能给别人带来温暖。在上学的路上,我经常会看到有些行人对红绿灯视而不见,横穿马路;有的人边吃东西边扔垃圾;还有的人随地吐痰。这不仅影响城市的美丽,还很危险,这些都是不文明的行为。让我们大手牵小手,与文明同行,只有大家共同进步,整个社会才会进步****作:我有一个想法【好词】◇描写生活的词语:奔忙自食其力衣食住行安居乐业艰苦奋斗省吃俭用精打细算忙忙碌碌◇描写学****的词语:钻研推敲查阅囫囵吞枣举一反三咬文嚼字专心致志温故知新◇描写劳动的词语:勤劳负责雷厉风行不甘落后任劳任怨兢兢业业全力以赴干劲冲天【佳句】◇想法,是多种多样的。有的人,他的想法很宏伟;有的人,他的想法很美好;有的人,他的想法很温暖。我也有一个想法,我的想法很微小,但充满温馨。:..每当我在高不可攀的书山中苦苦寻觅时;每当我在寂静的夜晚,只听到笔与纸的摩擦声时,我抬起沉重的脑袋,努力睁开疲惫的双眼,脑海中便会产生了一种想法——我们能不能不学得这么累?◇“凡事预则立,不预则废”,不论做什么事,事先有准备,就能得到成功,不然就会失败。◇设置问题:每到新年,不少同学都会得到一笔压岁钱,怎样让这些钱发挥它的作用呢?◇直接描述:每当公务汽车驶入公交站点,着急上车,挤得最欢的是一些老年人,呼朋引伴找座位的还是老年人,左顾右盼等待别人让座的又是他们……◇语言描写:“怎么又停下笔了?”“两眼发直,你又在想什么?”“还不快点儿写作业,半天才写一个字!”从我一开始写作业,到最后完成,妈妈的催促声就不绝于耳。【结尾】◇引用名句:“明日复明日,明日何其多,我生待明日,万事成蹉跎……”希望大家能把握今天,创造出美好的明天。◇问题质疑:书是用来读的,不能作为装饰品或摆设,大家以为我说的对吗?◇启发思考:这件事说明一个道理:不论做什么事,要学会冷静思考,明辨是非,然后再采取行动。语文园地交流平台(1)交际内容展示交流摘抄成果,交流摘抄的好处,梳理总结摘抄的基本方法,落实本单元语文要素“积累喜欢的语句”,养成摘抄积累的****惯,提高书面表达的丰富性。(2)交际展示我从课文中摘抄出了喜欢的词句,这是我的摘抄笔记:2022年12月2日好词:淙淙潺潺哗哗唧哩哩轻轻柔柔呢喃细语滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳雄伟的乐曲那声音充满力量热闹的音乐会轻快的山中小曲叽叽喳喳波澜壮阔的海洋大合唱→描写大自然声音的词及短语好句:当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然:..运用对比手法的句子我从“交流平台”小伙伴的讨论中,学会了摘抄的基本方法。这是我整理出来的:方法一:随机摘抄好词佳句。方法二:归类摘抄,把描写同类事物的语句分门别类写下来。方法三:摘抄时写下感受,把特别喜欢的语句背下来。方法四:在合适的地方给摘抄内容注明出处。读一读,想象句子描写的情形,然后照样子写句子。◇它的声音小得几乎听不见了。.◇王老师急得直跺脚。.◇他跑得像兔子一样快。.◇妈妈累得快走不动了。.◇她笑得前仰后合。◇熟透的柿子甜得像蜜一样。..◇豹子快得像一道闪电。◇花儿红得像燃烧的火焰。..提示:“得”字及后面的内容能让被描述的情形更加具体生动,一般用来补充说明“得”前面的动作或状态。词句段运用读下面的句子,注意加点的词语,说说你有什么发现。◇小溪淙(cóng)淙,流向河流;河流潺(chán)潺,流向大海;大海哗哗,汹(xiōng)涌澎........(péng)湃(pài)。◇遥远的夜空有一个弯弯的月亮,弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……...............我发现:每组句子中上句的结尾与下句的开头使用的是相同的词语。我能接着往下说:弯弯的小桥旁边有一只弯弯的小船,弯弯的小船上坐着一个少年。...............书写提示:..:书写这八个字时撇和捺要写得舒展。采莲曲[唐]王昌龄荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。注释:①采莲曲:古曲名,内容多描写江南一带水国风光、采莲少女劳动生活的情景②罗裙:用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。③一色裁:像是用同一颜色的衣料剪裁的。④芙蓉:指荷花。⑤乱入:杂入、混入。⑥看不见:指分不清哪是芙蓉的绿叶红花,哪是少女的绿裙红颜。⑦始觉:才知道。理解:采莲女的罗裙绿得像荷叶一样,出水的荷花正朝着采莲女的脸庞开放。碧罗裙芙蓉面混杂在荷花池中难以辨认,听到歌声才发觉池中有人在采莲。思想内容:这首诗像一幅美妙的采莲图,描写了江南采莲少女的劳动生活和充满青春活力的欢乐情绪。这首诗写的是采莲少女,但诗中并不正面描写,而是用罗裙与荷叶一样绿、脸庞与荷花一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托描写,巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体。全诗生动活泼,富有诗情画意,饶有生活情趣。单元高频考点1.《大自然的声音》第2~4自然段常作为课内阅读题目出现。2.《读不完的大书》全文常作为课内阅读题目出现。3.《父亲、树林和鸟》全文常作为课内阅读题目出现。,经常以下面的方式考查:①判断多音字的读音是否正确。②给词语或句子中的多音字选择正确的读音。③给多音字注音并组词。【单元检测】一、。:..凝(níngnín)视呢喃(nánlán)瞬(shùnsùn)间...监(jiānjián)视聪(cōngchōng)明扎(zhāzā)根...,写词语。yǎnzòuměimiàochìbǎngyuèqìdàoyǐnghuàcèbízijīdò。(1)下列说法正确的一项是()。A.“英”和“柔”的最后两笔笔画是不一样的。B.“父”字的撇捺要写得舒展。C.“寸”的第二笔是点。D.“翅”的第四笔是撇,书写要长,能托住“羽”。(2)下面选项中的词语与其他三项不同类的一项是()。(3)对下面句子的修辞手法判断正确的一项是()。(1)你难道不知道他们唱的是什么吗?(2)当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌。(3)池塘边的棕榈树高大挺拔,大蒲扇似的叶子在风中摇摆。,并选词填空。波澜()()()姿()态()()春笋()高()爽凝()静()()()有序(1)桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,。(2)随着经济的发展,一座座高楼如般拔地而起。【答案】íngnánshùnjiāncōngzhā:...(1)B(2)D(3)(1)千姿百态(2)雨后春笋二、。()的呢喃细语()的乐曲()的声音()的音乐会()的山中小曲(),完成句子练****1)我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。(缩句)(2)我没有看见一只鸟飞。我没有听到一声鸟叫。(用恰当的关联词语连成一句话)(3)鸟儿的羽毛焐得热腾腾的。(照样子,用加点字写句子)(4).吹皱了池水,池水惊醒了,青蛙叫来....了,小朋友唱起了。(根据句子特点,把句子补充完整)。(1)小雨滴,一场便开始了。(2)《采莲曲》中“,”写出了采莲少女混入莲池不见踪影,人花难辨,歌声四起的情景。(3)《大自然的声音》主要描写了大自然中、和的声音,让我们感受到作者对大自然的之情。(4)《父亲、树林和鸟》一文让我们明白了。(5)《读不完的大书》题目中的“大书”指的是,认真读“这本书”,我们可以感受到。。(1)右图是发生在高铁上的一件小事,请你用一两句话把这件事写下来。:..(2)你如何看待这种现象?说说你的看法。【答案】.(1)。(2),也没有听到一声鸟叫。(3):地里的麦苗长得绿油油的。(4):春风青蛙小朋友欢乐的歌3.(1)敲敲打打热闹的音乐会(2)乱入池中看不见闻歌始觉有人来(3)风水动物热爱(4)要爱护鸟,保护人类的好朋友,与自然和谐相处(5):(1)图中男子不遵守公共秩序,不按号坐,随意霸座。(2)这是一种不文明的行为,这样做会扰乱公共秩序,损害他人的利益,我们对这种行为应该加以劝导和制止。三、课内阅读(一)(2022·聊城百草园·三年级期末)课内阅读。大自然的声音(节选)水,也是大自然的音乐家。下雨的时候,他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林,树林里的每片树叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲,唱到波澜..........壮阔的海洋大合唱。“”画出选段的中心句。:..。①选文充满了神奇的想象:敲敲打打,一场热闹的便开始了。②小雨滴(滴滴答答)→(淙淙)→(潺潺)→(哗哗)。“从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱”理解正确的是()。,他会变魔术。B.“山中小曲”指的是小雨滴汇聚成小溪、河流,在山间流动发出的动人声音;“海洋大合唱”是指河流流入大海,汹涌澎湃的海浪发出的声音。,时而轻快,时而紧急。“”句子的特点,特别注意加点词语,并仿写一句。_____________________________________________________________________【答案】,也是大自然的音乐家。2.①小雨滴音乐会②。我们每天都期待着欢笑,欢笑是生活中最美的乐章。(二)(2022·聊城鼎顺小学·三年级期末)课内片段对比阅读。父亲、树林和鸟(节选)父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。童年时,一个春天的黎明,父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。父亲(忽然突然)站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望