文档介绍：燕山大学
课程设计说明书
题目: 霓虹灯(一)
学院(系): 电气工程学院
年级专业:
学号:
学生姓名:
指导教师:
教师职称:
燕山大学课程设计(论文)任务书
院(系):电气工程学院基层教学单位:电子实验中心
学号
学生姓名
专业(班级)
设计题目
霓虹灯(一)
设
计
技
术
参
数
●用“彩色信号指示灯组L9~L26”中的L9~L17,L18~L26两组分别显示霓虹灯,每组以2种方式依次循环。
●第1种是中间的1个二极管先点亮保持,接着围绕其的4个二极管被点亮保持,然后所有的二极管被点亮, 最后再按照相反的方式熄灭二极管,即4个角的二极管先熄灭,接着熄灭围绕中心的4个二极管,最后熄灭中间的一个二极管。
●第2种是中间一列二极管点亮,然后由左上角至右下角3个二极管点亮,接着中间一行二极管点亮,最后由右上角至左下角3个二极管点亮。结束后再循环一遍第2种方式。
●循环频率1hz和2hz可调
●每种循环结束后,蜂鸣2s
设
计
要
求
●用“彩色信号指示灯组L9~L26”显示霓虹灯。
●用频率组模块实现频率变化。
●用一个数字开关控制频率可调。
工
作
量
●学会使用Max+PlusII软件和实验箱;
●独立完成电路设计,编程下载、连接电路和调试;
●参加答辩并书写任务书。
工
作
计
划
了解EDA的基本知识,学习使用软件Max+PlusII,下发任务书,开始电路设计;
学习使用实验箱,继续电路设计;
完成电路设计;
编程下载、连接电路、调试和验收;
答辩并书写任务书。
参
考
资
料
《数字电子技术基础》..
《EDA课程设计B指导书》.
指导教师签字

基层教学单位主任签字
说明:此表一式四份,学生、指导教师、基层教学单位、系部各一份。
年月日
目录
一、设计说明
设计思路
模块介绍
真值表及功能分析
二、电路原理图

三、波形仿真图

总体电路的波形仿真图
四、管脚锁定及硬件连线

输出信号的管脚锁定及硬件连线
五、心得体会
参考文献
一、设计说明
设计思路
用“彩色信号指示灯组L9~L26”中的L9~L17,L18~L26两组分别显示霓虹灯,每组以2种方式依次循环。第1种是中间的1个二极管先点亮保持,接着围绕其的4个二极管被点亮保持,然后所有的二极管被点亮, 最后再按照相反的方式熄灭二极管,即4个角的二极管先熄灭,接着熄灭围绕中心的4个二极管,最后熄灭中间的一个二极管;第2种是中间一列二极管点亮,然后由左上角至右下角3个二极管点亮,接着中间一行二极管点亮,最后由右上角至左下角3个二极管点亮。结束后再循环一遍第2种方式。
设计要求循环频率1hz和2hz可调。根据实验要求和指导老师意见,数字开关控制变频。
通过对设计要求的分析,可以得出如下结论和相应的解决方案:
1、一个周期包含十五种状态;可以利用16进制带预置数功能的计数器循环产15个控制信号,利用一个4选16的数据选择器依次控制各种工作状态;
2、L9~L17的每个灯与L18~L26的每个灯一一对应,可以相应的一组可以用同一根线控制线控制;
3、灯L13和L22在整个周期里只有第一个状态和第六个状态熄灭,因此设想使L13、L22处于常亮状态,在第一和第六状态时熄灭,可以减小电路的复杂度;
4、在整个周期中,L9和L17、L11和L15的亮灭状况始终相同,为了减小电路的复杂度,将L9和L17、L11和L15的选择线分别连接;
5、利用16进制计数器输出端的周期变化,控制触发器的状态,进而选时钟信号,实现1Hz和2Hz的变频。
模块介绍
数字开关控制变频并实现频率循环
为了实现包含15个状态的循环控制,必须应用一个15进制以上的计数器模块。本设计采用4位同步二进制加减计数器74191,利用其可预置数和可以加减计数的功能,实现十五进制计数。
利用74153双四选一的功能和74191的进位输出,加上必要的与门和非门,可以实现变频控制,实现15进制1Hz和15进制2Hz的依次转换。
变频计数模块模块示意图如图1_1所示:
数字开关控制变频并实现频率循环

数据选择模块
本设计需要采用15中工作状态,74191输出15个整周期的数据选择信号(其中输出16和0分别为半个周期),采用4-16、负逻辑输出的译码器,依次