文档介绍：生物教研组德育实施方案
团旺中心初级中学

根据《山东省初中生物德育实施方案指导纲要》,结合团旺初中德育工作和德育活动的特点,制定初中生物德育实施方案。
一、德育实施背景与目标
初中既是义务教育的最高阶段,又是中学教育的初级阶段。学生在初中阶段思维活跃,思想道德素质和心理品质可塑性强,是教育发挥影响的重要时期。根据初中生物教育的特点,结合《初中生物课程标准》,初中生物德育活动课程以面向全体学生,着眼于学生全面发展和终身发展的需要。《标准》提出了全体学生通过努力都应达到的基本要求;同时,也有较大的灵活性,以适应不同学校的条件和不同学生的学****需求,实现因材施教,促进每个学生的充分发展。
提高生物科学素养生物科学素养是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力,包括理解科学、技术与社会的相互关系,理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。力求实现以下五个方面的教育目标:
1、了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况,培养爱祖国、爱家乡的情感,增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感。
2、热爱大自然,珍爱生命,理解人与自然和谐发展的意义,提高环境保护意识。
3、乐于探索生命的奥秘,具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。
4、关注与生物学有关的社会问题,初步形成主动参与社会决策的意识。
5、逐步养成良好的生活与卫生****惯,确立积极、健康的生活态度。
二、生物学科德育特点
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。生物课程的性质决定了生物学科的德育特点包括生命性、伦理性及多样性。生物学科实施德育主要通过对生命现象的学****帮助学生更好地认识生命本质,学会敬畏生命。
(一)生命性
生物学科中生命的孕育、诞生、成长、衰老等过程,表明生命是不断发展进化的,引导学生正确认识生命世界、解释生命现象。
(二)伦理性
生物学科从具体的生命现象入手,能够唤醒学生对生命的感悟,理解生命系统和生命伦理的内涵,尊重生命的自然发展过程,避免生物技术力量的滥用对生命的伤害,使学生自觉关爱生命,欣赏生命,敬畏生命,弘扬生命价值。
(三)多样性
生物学科的德育作用之一即使学生认识个体的多样性,学会尊重个体差异,从而建立更和谐的生命环境。
三、德育范畴
(一)良好的生活****惯和健康的生活态度
(二)珍爱生命、热爱生活的意识
(三)人与自然和谐共处的观念
(四)科学的价值观和辩证唯物主义自然观
(五)质疑、求实、创新的科学精神
(六)爱家乡、爱祖国的情感和社会责任感
四、实施方案:
一、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。德育过程既是说理、训练的过程,也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的,也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染,从而陶冶学生的情操。比如,为了上好一堂生物课,老师做了大量的准备,采取了灵活多样的教学手段,这样学生不仅学得很愉快,而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情,并从老师身上体会到一种责任感,这样对以后的学****工作都有巨大的推动作用。
二、充分利用教材挖掘德育素材。在初中生物教材中,大部分思想教育内容并不占明显的地位,这就需要教师认真钻研教材,充分发掘教材中潜在的德育因