文档介绍：《我设计的自行车》教学设计
(设计·应用)
一、学情分析:
  学生对于自行车并不陌生,但是对机械零部件的表现往往心有余而力不足,在创作时易产生畏难情绪,因此教师要及时讲解、示范或引导学生相互启发、交流,帮助其突破创作难题。
二、教材分析:
  本课属设计·应用领域,主要知识点是自行车。教师在教学过程中指导学生发挥学生想象力,画出自行车设计草图。再根据草图绘制或运用材料完成自行车的制作和绘制。在教学评价时可从学生能否绘制草图,作品是否有创意等方面进行评价。
三、教学目标:
  【知识与技能】通过对自行车结构、功能的初步介绍,指导学生设计自行车的草图,引导学生富有创意地运用各种类型的材料完成自行车的制作,在探索中捕捉创作灵感,逐步形成新颖、独特的构思。
  【过程与方法】以自行车零件图片导入新课,激发学生的学****兴趣。在学****过程中,教师有意识地提出有关自行车的问题让学生思考,培养学生的观察力和记忆力。通过优秀作品的欣赏来拓宽学生的创作思路,在学生实践环节,教师启发学生发挥想象,大胆构思,指导学生设计出造型新颖独特的自行车,提高学生的创造力和表现力。
  【情感态度与价值观】通过讨论、交流,相互启发,培养学生的交流能力、动手能力和创新精神。
四、教学重点、难点及解决措施:
教学重点:掌握自行车的基本构造,设计草图,并制作一辆造型新颖、美观、功能独特的自行车。
  教学难点:如何启发学生拓展思维,设计并制作出新颖独特的自行车。
  解决措施:以自行车零件图片导入新课,激发学生的学****兴趣。通过老式自行车和现代自行车的对比欣赏,让学生分析老式自行车与现代自行车的区别,总结出自行车具有的共同特点。通过“你们还见过哪些有趣的或有特殊功能的自行车?”的提问,让学生思考,培养学生的观察力和记忆力。最后通过优秀作品的欣赏,拓宽学生的创作思路。在实践创作环节,教师指导学生大胆想象,画出设计草图,再进行创作,培养学生发散思维能力和动手能力。
五、教学准备:
  教师准备:课件
  学生准备:油画棒、彩笔、图画纸。
六、课时:1课时(40分钟)
七、教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
媒体使用
引导阶段
(2分钟)
一、导入新课
  教师:老师今天带来了一些零件,请你们看看是否认识。
  展示自行车零件图片,引导学生观看,并思考问题:这些零件是什么物体上的。
  (每出示一张图片,引导学生观察、猜想一次,最后出示自行车的完整图片。)
  展示英国制造商詹姆士·斯塔利制造的自行车。
  教师介绍:最早的自行车是用木头做的,靠两腿蹬地前行,距今已有200多年历史。图片上的自行车是英国制造商詹姆士·斯塔利于1870年制造的“前轮大、后轮小的自行车”。随着时代的发展,自行车也在不断地发生变化。
(板书)──我设计的自行车
学生看图片,听教师介绍图片内容。
出示图片:各零件图片及完整的自行车
  
出示图片:英国制造商詹姆士·斯塔利制造的自行车
   

二、探索新知
  教师:刚才我们看到的是很早以前的自行车,随着时代的发展和社会的进步,越来越多的自行车被人们广泛使用,他们有各种款式,各种大小,不同的用途。自行车已经成为人们生活中必不可少的物品,让我们来分析一下现在的自行车和老式的自行车有什