文档介绍：2015台山市义务教育阶段教师教学能力提升
培训实施方案
为切实贯彻落实国务院《关于加强教师队伍建设的意见》(国发[2012]41号)、教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》(教师〔2013〕6号)等文件精神,进一步深化基础教育课程改革,提升台山市义务教育阶段教师教育教学能力,促进教师专业发展,根据台山市2015年教师培训工作的总体安排,特制定本方案。
一、培训对象
台山市义务教育阶段中小学教师
二、培训目标
通过课堂教学知识研习,帮助参训教师了解备课上课的基本技术,掌握课堂教学规范;
通过课例研修方法的学习及教学课例的观摩,进一步增强参训教师的教学反思能力。
三、培训内容
本次培训42学时。具体课程设计如下:
模块一:课堂教学基本知识研习(18学时)
课程(专题)名称
学时
授课教师
备课上课——准确、有效、美感
2
赵伶俐:西南大学教育学部教授
教学目标与检测设计(备课)
2
邓翠菊:西南大学教育学部副教授
教学内容与过程方法设计(上课)
2
白智宏:西南大学教育学部副教授
概念与原理教学技术
2
李静:西南大学教育学部教授
系统与重心教学技术
2
都沙:西南大学教育学部副教授
有声言语操作技术
2
王牧华:西南大学教育学部副教授
有形言语操作技术
2
李雪垠:西南大学教育学院讲师
信息化教学操作技术
2
李倩:西南大学教育学院副教授
教学艺术与审美化教学
2
范蔚:西南大学教育学院教授
作业1:好课辨析。一堂好课的标准是什么?请结合您的认识谈一谈。
模块二:课例研修(24学时)
由学科教学专家主持专题讲座,辅以名师典型视频课例,开展课例研修。
课程(专题)名称
学时
授课教师
教师课例研修模式与案例
4
齐渝华:北京市西城教育研修学院特级教师
研修课例
20
分学科提供4-6个课例,提供的研修课例主要结构如下(部分课例为案例+评析),课例详情见附件。
;
2. 教学设计;
3. 自我评析(反思或说课);
4. 课例评析(专家评或其他教师评):;
5. 拓展资源;
作业2:教学案例。请结合本模块的课程所学,撰写一篇案例,反思并分享您在驾驭课堂教学方面的经历,可以是成功的,也可以是失败的,请详述事件过程及您对此的反思总结。
四、培训时间安排
时间
学习安排
前期准备(4月29日前)
结合本地实际需求,制定项目实施方案,完善培训课程,组织报名编班。
骨干培训(4月28日)
骨干面授培训(方案解读+平台操作)
课程学习(4月29日-6月20日)
学员在线观看课程,撰写研修作业,参与互动交流;班级指导教师在线辅导、答疑。
考核评优(6月20日-6月25日)
进行项目总结,成果提炼。
五、考核评价
本项目的考核以课程学习、课程作业、参与互动等方面作为评价指标项,将过程性评价与终结性评价有机结合起来,平台综合系统客观评价与辅导教师的主观评价,形成最终培训成绩,60分为合格。具体办法如下:
考核项目
考核标准
课程学习(50分)
包括观看课程视频、阅读课程文本资料的时间700分钟,模块一300分钟,模块二400分钟,由系统自动统计,满分50分。
模块作业(35