文档介绍：《春》修改版
一、教学目标:
1、能顺畅的、有感情的朗读并背诵课文;
2、体会作者对春天的喜爱和赞美之情;学习本文抓住特征描写景物及寓情于景的方法;
3、学会品析文中精彩的语言。
二、教学重点:
1、感受春天,体会作者的情感;
2、学习抓住住特征描写景物及寓情于景的方法;
三、教学难点:
1、学习抓住住特征描写景物及寓情于景的方法;
2、品析文中精彩的语言,并仿写句子,学会在景物描写中表达自己的情感。
四、课时安排:两课时。
第一课时
教学过程:
一)情境导入:
同学们,春天令人神往,春天充满生机,春天如诗情画意。今天让我们一起走进美丽的春光中,让我们的心灵幻化成一派充满诗情画意的美好景象。可记得孟浩然的《春晓》(放音乐,生背诗文);可记得杜甫的《春夜喜雨》(齐背诗文)。
过渡:孟浩然在春天里听到鸟儿的啼叫声、风雨声,而杜甫看到了春雨润物喜春雨,那么春天带给你的感受是什么样的呢?
二)春之你说我谈:
用你所知道的诗词、成语或者俗语来形容春带给你的感受,并把这些词句写在黑板上。
过渡:春天带给我们每个人的感受都不一样,那么在作家朱自清的笔下,春天又是怎么样的呢?今天就让我们跟随着作家朱自清来感受下他眼里的春天。首先来听配乐朗诵《春》。
三)整体感知:
1、听课文配乐朗诵,思考:
本文从哪些方面写的春?有人用“盼春”一词概括了课文的第一小节,请同学们用相类似的词语,概括文章其余内容。(盼春,绘春,赞春)
2、在绘春图中,作者又是从哪些方面来着手进行描绘的?
(春草,春花,春风,春雨,迎春)
四)精读赏析,深入感受:
在这些画面里,你最喜欢哪一幅?你最喜欢哪些段落及句子?
1、自由朗读并画出你最喜欢的句子或段落。
2、小组合作,选取喜爱的语句或段落,体会、欣赏有没精彩的语言。
朗读——赏析——评价——总结。生选取自己喜欢的段落进行朗读、赏析,师评价。
3、配乐齐读全文。
五)课堂总结:
在朱自清的眼中,春天到处都是新的、美的、有活力的,本文从多个角度描绘了五幅美丽的春景图。“一切景语皆情语”,作者对春天的喜爱和赞美之情洋溢在字里行间,深深感染着我们。
六)作业布置:
1、背诵课文
2、完成课后练习
第二课时
教学要点:品析语言。
教学过程:
一)复习导入:
回忆上节课所学,概括春之图景。
绘春图。
过渡:我们在读这篇散文时,会感受到春之美,如一幅幅图景展现在我们的眼前,其中功不可没的是作者行文所用的语言之美。这篇文章的语言有哪些美?你觉得美在哪里?
二)语言品析:
1、默读,标记自己喜欢的语句。
2、分享交流,共同品味。
现在先请同学们整齐的朗读第一段,注意读出作者期盼的语气。想一想,这一段哪里写得好?
(1)为什么要连用两个“盼望着”,用一个不也同样可以表达作者期盼的心情?
赏析:这种叠用,一方面表达了作者向往春天的急切和渴望的心情。另一方面,也把读者的心悬起来了。通过这样一种叠用,作者在文章一开头不仅表达了自己急切和渴望的心情,而且将读者的心牢牢的抓住,使读者产生了浓厚的兴趣。
一句很朴实很平凡的语言,为什么我们能体会出这么多的东西呢?这就涉及到我们阅读文章的一种能力:品味和欣赏。
如何品味和欣赏呢?方法之一就是体会文章中的修辞