《下雨了》教学设计.doc

文档介绍：《下雨了》教学设计
教学目标
,提出想研究的问题。
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情感目标
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,并验证猜想。
知识目标
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教学重点:理解凝结的概念、了解雨的形式
教学难点:选择不同的方式和材料进行实验研究验证结论
课前准备:电子白板,课件
教学过程
一、(创设情境)感受自然界的雨
请生观看雨的片断——视频,引入课题。(5张幻灯片,封面、春夏秋冬各一)播放优美的雨景。走入讲台,讲:雨是自然界中最为常见的现象,春雨给世界带来了温暖、生机和希望。夏雨暴虐而豪爽。秋雨是那么缠绵,充满了金色。冬雨是雪的使者,雨夹着雪,雪带着雨,纷纷扬扬。美丽的大自然有多少奇妙的现象等待着我们去探索,去研究啊!
,激发质疑。
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二、探究活动
活动:“找一找小水珠从哪里来”
1、从课本图上找一找哪里出现了小水珠。
2、猜想这些小水珠从哪里来?
3、互相交流我们的猜想。
4、参照课本提示进行实验。
5、分析对比实验,思考为什么出现不同的实验现象?
6、由对比实验联想到小水珠形成的条件。
三、讨论活动
1、分组讨论:小水珠是怎样形成的?
2、谁的解释更有道理,为什么?
3、请生将找到的生活例子与大家分享。
4、自由举例。
四、“雨的形成”
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、交流,互相评价。
五、下雨