文档介绍：policeman go to work / eat …/ go to bed / play sports? Let’s read the dialogue. 教师让学生自己阅读对话,然后放Read and write部分的录音,学生跟读,教师根据学生的理解程度,适当解释对话中的词汇和语言,如Policeman, Can I ask you some questions? Thank you for telling me about your day.
(4)教师让学生完成作息时间表的练****检查学生对对话的理解程度。
(5)学生两人一组练****对话,一人扮演警察,一人扮演小记者Amy。
(6)教师选出小组表演对话,扮演警察的学生带上警帽。
Pronunciation
教师向学生展示该部分的挂图,带领学生读四个母组合下面的例词。读的时候有意强调几个字母组合的读音,引导学生总结其发音规则。然后教师放该部分的录音,让学生跟读例词。再放三句绕口令的录音,学生认真听,不跟读。教师结合配图简要讲解三句绕口令,然后学生试着眼录音学说绕口令。
附含有本课字母组合的常见单词:
ai:  mail     sail     tail     wail     again
ay:  day      away    always    stay     pay
gr:  grandma grey    greet     ground   group
gl:  glow   gloom   globe   gloss
(Consolidation and extension)
(1)教师请一名家长是医生的学生来扮演医生,穿上白大褂,: When do you …?
(2)学生调查某位任课教师、亲戚或邻居的作息时间,做一份特别报道:….’s Day。
(3)学生做A部分Read and write 的活动手册配套练****br/>第四课时
一、教学重点:
掌握五个四会动词短语:climb mountains,go shopping,play the piano,visit grandparents,go hiking。
:
单词mountain引导学生分音节模仿读音,掌握拼写,强调字母组合ou发[au],ai发[ei]。
将单词grandparents分为grand和parents让学生掌握。
:
Review(复****br/> 活动一  复****句子
教学参考时间: 3-4分钟
请学生分角色朗读Read and write部分对话。
教师提问:When do you...?  When do you ...... on Saturdays/Sundays?请学生做出相应回答。
教师说:On Saturdays and Sundays, we don’t go to school. It is fun. OK,let’s listen to a song.
复****本单元A部分内容,时间状语On Saturdays / Sundays的出现可以以旧带新,为 on the weekend的学****和使用进行铺垫,同时引起学生了解歌曲内容的好奇。
Warm up (热身)
活动二   学唱歌曲
教学参考时间:5分钟
教师播放歌曲录音,学生欣赏。
请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。
教师说:From Friday evening to Sunday is weekend. 出示单词weekend,学生模仿发音。
教师说:On the weekend,we don’t go to school. What do we do on the weekend? Let’s learn the song. 学生跟录音逐句学唱,教师适当用动作演示句子意思,帮助学生理解。
在学生喜欢的歌曲演唱活动中引出Let’s learn部分的内容。
Presentation (新课呈现)
活动三   学****短语
教学参考时间:5-7分钟
教师播放B部分Let’s chant的课件,学生欣赏,初步感知本课时的动词短语的发音。
(2)点击climb mountains,显示孩子爬山的动画,学生模仿发音并演示动作,教师强调climb中b不发音,mountain中的ou发[au],ai发[ei],帮助学生快速记忆。
(3)教师说:We can climb mountains on the weekend. We also can go hiking. 点击课件go hiking,学生模仿发音,教师提示学生中