文档介绍：课题:画画自己的手
教材分析:
画手,首先要研究手的特征。还要了解手的结构。手大致可分为三部分:手掌,四指,大拇指。画手与臂的连接时,一定要注意字手腕的过渡。要注意,手掌的两侧有明显的不同,画时要表现出两侧的区别。
教学目标:
,用写生的方法描绘出自己左手的一个动态造型。(了解)
,提高谐振造型能力,进一步理解手对表现人的气质与神态的关系与重要作用,使所描绘的手传情达意。(练****br/>,让双手更灵巧,长大了为人类创造出新的文明与财富的思想。(接受)
教学重点:研究手的特征,了解手的结构,通过仔细地观察,能用写生的方法描绘自己的手,提高写生造型的能力。
教学难点:从描绘自己手的过程中,能较真实地描绘出手的结构与形象,从所描绘不同的手的动势中表现出自己的神态和气质。
课时安排:一课时
课前准备:教师:收集画家描绘手的作品。
学生:写生常用工具。
教学过程:
一、上课,师生问好,揭示课题—《画画自己的手》。
教师作启发性谈话:5分钟
“人人都有一双灵巧的手。”手,能一定程度上反映人的气质、神态。不同年龄、性别、职业、体质的人都可以通过手奇妙地得到表示。一个人的安详、愉悦、轻松、紧张、恐惧、愤怒、痛苦等不同的神态与情绪,也能从手所呈现的不同的动态中形象生动地表现出来。
今天,我们就研究手的动势与人的气质、神态、情绪之间的依存关系,观察人物一定情绪中手的形象特征,描绘出自己左手的结构与形象。
二、课堂讲解
:握、抓、推、举、挡、托等动词,请同学用自己的手,将这些动作表现出来。
、欢迎、拒绝、友好、称赞、抗议、反对等词,发动学生逐一用手将这些词义正确表现出来。