文档介绍：分香蕉教学设计
《分香蕉》教学设计教学目标:1、理解用除法表示并解释等分的过程;掌握除法算式的读法、写法以及各部分的名称2、经历“分一分”、“说一说”的过程,抽象出除法算式,建立除法算式与等分活动之间的联系,体会除法运算的意义3、在活动中培养学生的动手操作能力以及解决问题的能力,激发学生学习数学的兴趣教学重难点:重点:理解用除法表示等分的过程,掌握除法算式的读法以及各部分的名称难点:理解除法算式的意义教学准备:课件、20根小木棒教学方法:本节课,我主要采用创设情境、引导探究的教法,引导学生进行自主学习、小组合作学习十、教学过程温故铺垫,复习导入同学们,这几天我们一直在学均分”?下面老师想考考你们,你敢接受挑战吗?请看题:☆☆☆☆☆☆(1)平均分给了三个人,每人分得个(每人分2个)(2)平均分给了两个人,每人分得个(可以分给3个)情境创设,引入课题同学们,你们知道小猴子最喜欢吃什么吗?猴子兄弟在学校的学习表现非常棒,所以,猴子妈妈买了它们最喜欢的香蕉回来奖励给它俩可猴妈妈想:要是把这些香蕉分给猴兄弟分得不公平,这两个调皮鬼准会闹翻天了所以,猴妈妈想请我们班的小朋友来帮帮忙,你愿意吗?今天我们来学习“分香蕉”自主合作,学习新知活动一:1、分一分,说一说请同学们认真观察主题图,从图中你发现了哪些数学信息?小木棒代表香蕉同桌之间分一分,再说一说,你是怎么分的,分的结果是什么?学生汇报2、写一写,读一读,认一认像这样把12根香蕉平均分成2份,每份是6根,你能否用一个算式把它表示出来呢?(1)谁来说说你是怎么列式的?)这个算式表示什么意思?(2)你会读这个算式吗?十二除以二等于六(3)除法算式中每部分也都有自己的名字,你知道它们叫什么吗12称为被除数,÷称为除号,2称为除数,6称为商哪谁能说说算式中的12、÷、2、6分别表示什么意义?小结:被除数12,表示有12根香蕉,÷表示平均分,除数2表示平均分成2份,商6表示每份分得6根3、体验感(来自:海达范文网:分香蕉教学设计)悟这时,猴兄弟俩最好一个朋友来了猴妈妈建议它俩拿香蕉出来三人平均分着吃,应该怎样分呢?你能用除法算式表示出来吗?12÷3=4这里的12、÷、3、4又分别表示什么意义?你能说出算式中各部分的名称吗?12是被除数,3是除数,4是商活动二:师:智慧老人看到我们班的小朋友这么聪明,也想考考大家:如果把这12根香蕉,每4根装1盘,需要几个盘子呢?下面请同学们再用你手中的小木棒来分一分师:你知道吗,这道题也是平均分,也可以用除法算式来表示:12÷4=3你会读吗?谁敢来试试?师:这个算式中各部分的名称你认识吗?生:认识!12称为被除数,÷称为除号,4称为除数,3称为商师:12、4、3又分别表示什么?生:表示有12根香蕉,每4根装1盘,需要3个盘子师:还可以怎么理解?生:表示12根香蕉里包含有3份的4根香蕉师:说得非常好!你是个爱动脑筋的好孩子,响亮的掌声送给他!师:如果把12根香蕉平均分成不同的份数,还可以怎么分?请你在小组中商量一下,再用除法算式表示出来,看看哪个小组的同学说得最好生1:把12根香蕉平均分成4份,每份3根,除法算式是12÷4=3生2:把12根香蕉平均分成6份,每份2根,除法算式是12÷6=2生3:把12根香蕉平均分成12份,每份1根,除法算式是12÷12=1生4:有12根香蕉每2根装一盘,需要6个盘子除法算式是12÷2=6生5:有12根香蕉每1根装一盘,需要12个盘子除法算式是12÷1=12??巩固练习,掌握新知1、从题目中,你能知道些什么数学信息?请同学们独立列出算式说说你为什么这样列算式?列出算式2、我会填算式算式6÷3=2,读作,表示12÷2=6,读作,表示;3、火眼金睛有6个苹果,平均放在3个盘子,每个盘子放几个?列式:6×3=18----------------有8根小木棒,平均分成2份,每份有几根?列式:8÷2=4----------------有8根小棒,每2根分一份,可以分几份?列式:8÷4=2----------------4、拓展练均分给3个小朋友,就剩下1个;如果平均分给5个小朋友,也剩下1个想一想,有多少个苹果?课堂小结师:同学们,这节课你学了什么本领?有什么收获?分,请板书设计分香蕉12÷2=6读作:12除以2,等于6被除数除号除数商分香蕉的教学设计一、教学内容北师大版小学数学二年级上册第64-65页二、教材分析:《分香蕉》是北师大版二年级数学上册第四单元分一分与除法中的第四课通过对前面的“分桃子”“分苹果”“分糖果”等内容的学均分”有了一定的认识和了解,从中积累了一些平均分的经验但这些平均分的活动都是在没有学习过除法的基础上,只从活动操作和生活经验出发的,从