文档介绍：班级建设与班主任工作
第十章——
目录
班级组织
班级建设与管理
班主任工作
学习目标
理解班级组织的基本属性、特点和功能
认识班级组织制度建设的要点
领会班级文化建设的含义特点和建设思路
了解班级活动类型及其开展要求
体会班主任的角色和作用
明确班主任的岗位职责
把握班主任进行班集体工作的策略
第一节班级组织
一、班级组织的概念
应班级授课制的产生而产生的
近代:19世纪初英国的导生制
班级授课制的缺点
(1)道尔顿制——学校生活社会化的一种尝试
最大的特点是能照顾到个别差异,个别学习
缺陷:难以处理“自由”与“合作”的关系
(2)特朗普制(Trum Plan)
大班上课、小组讨论、个人独立研究相结合的方式
第一节班级组织
一、班级组织的概念
——学校根据一定的目的任务和规章制度组织起来的有目标、有计划地执行教育教学管理职能的正式群体。
学习性
不成熟性
教育性
社会性
第一节班级组织
二、班级组织的特点
班级组织具有明确的目标和任务
班级组成具有若干限定性
班级组织中师生交往的直面性与多面性
班级主体间交流需要通过情感来实现
三、功能
社会化功能——传递社会价值观;传授科学文化知识;教导生活规范和行为方式;提供角色学习条件
个体化功能——促进发展的功能;满足需求的功能;诊断与矫正的功能
第二节班级的建设与管理
一、班级组织制度建设
(一)班级组织建设
明确班级组织建设便准和班级发展模式
以凝聚力培养为核心发挥好班集体的教育作用
充分考虑班主任自身特点实现有效指导
专制型、放任型、民主型
(二)班级制度建设
“有章可依、有章必行”
《班主任工作条例》《中学生守则》
第二节班级的建设与管理
二、班级的文化建设
(一)班级文化及其类型
智能型知识文化
素质型心理文化
情感型审美文化
意识型观念文化
(二)班级文化的特点
教育性
可塑性
潜进性
共享性
第二节班级的建设与管理
三、班级活动的管理
班级活动要体现三个要求:
注重整体性
凸显教育性
体现独特性
第三节班主任工作
班主任的角色作用
班主任的岗位职责
班主任的班集体工作策略