文档介绍：该【2022年分数的意义教学设计板书设计 】是由【祖国的花朵】上传分享，文档一共【34】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2022年分数的意义教学设计板书设计 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2022年分数的意义教学设计板书设计2022年分数的意义教学设计板书设计是一篇好的范文,觉得应该跟大家分享,重新整理了一下发到这里。在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?接下来就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。2022年分数的意义教学设计板书设计一教学过程:一、导入课题。师:同学们好,这一节课又是我们的数学课,数学,顾名思义,学习数,当然,学习数并不是我们数学的全部,但是,今天这节课我们就一起来学习数。请同学们告诉老师,我们都学过了哪些数啊?(单数,双数,小数,整数,质数,数,自然然,等等)师:对,我们已经学过了这么多数,那么,今天我们一起来学习分数,研究分数的意义。出示课题(分数的意义)二、学习新课。(一)分数的产生。1、再现旧知识。师:同学们看,我们有这有两个小朋友正在争论两人该怎么分吃一个饼。同学们,你觉得该怎么分呢?生:平均分,从中间切开。师:哦,同学们都说,从中间分开,平均分。老师知道了。这样分。(操作课件分饼)师:嗯,这个方法真不错,那你能用学过的分数表示每们小朋友分得的份数吗?生:12(师演示操作。)师:你能说说这个12它表示什么?生:表示把一个饼平均分成两份,每个小朋友分得其中的一份,就是这个饼的12。对,在进行分物,测量或者计算时,往往不能正好得到整数的结果,入党申请书这时常用分数来表示。2、你还能说出哪些像这样的分数。你能分别指出它们的名称吗?生:12,24,57(二)分数的意义。1、认识单位1。(1)动手操作:同学们,我们已经熟悉了分数的各部分名称,现在请你们用不同的方法表示四分之一,看谁做得又快又好。(折一折,或画一画)(2)展示学生成果。(3)出示课件,在每一幅图上表示出它的四分之一。(交流,汇报,师在这个过程中,引导学生说出每个分数所表示的意义)(4)概括总结:师:刚才同学们在表示四分之一的过程中,有什么发现吗?学生甲:都是把物体平均分成四份,表示其中的一份。学生乙:有的是把一个物体看作一个整体,有的是把一些物体看作一个整体,把这个整体平均分成四分,每份是这个整体的四分之一。师:对,一个实物好理解,但是有的是由几个单个的物体组成的,我们可以把它看作一个整体。一个物体,一些物体都可以看作一个整体,一个整体可以用自然数1来表示,通常把它叫做单位1。(5)像这样的整体,你还能举出一些例子吗?(一筐鸡蛋,一堆煤,一个年级的人数,一些桃子,一个年级的人数)师:也就是说,单位1可以表示一个物体,也可以表示一些物体,它可以很大也可以很少,可以很多也可以很少。(6)把单位1平均分成若干份,表示这样一份或几份的数,叫分数。(强调平均分)2、学习分数单位:(1)出示课件:师引导学生填一填。(2)说说,这些分数分别表示什么意思。(3)分数单位的意义。把单位1平均分成若干份,表示这样一份的数就是分数的分数单位。(4)分数单位的特点。A、都是几分之一。为什么:分数单位是把单位1平均分成若干份,表示这样的一份的数就是分数单位。B、分数是由分数单位组成的,因为不同分母的分数,把单位1平均分成的份数不一样,所以不同分母的分数有不同的分数单位。三、课堂作业设计。四、总结。同学们,我们今天学习了什么呀?你学会了吗?2022年分数的意义教学设计板书设计二教学目标:1、进一步认识分数,理解分数的意义。2、认识分数单位,感受到单位的价值。3、体会到数学好玩,进一步喜欢数学。教学过程:一、师生谈话,调节气氛二、简单提问,找准学生知识起点师:这儿有一个关于分数的问题,一起来看看,说是猪八戒吃西瓜,他把一个西瓜平均分成4份,吃了3份,怎么用分数表示猪八戒吃的西瓜?生:师:能说说是怎么想的吗?生:平均分成4份,站取其中的3份就是师:那么,还有这样一个问题:孙悟空拔出一根毫毛,变成6只猴子,3只公的,3只母的,你想到了什么分数?生:师:说说怎么想的?这个分数表示什么?生:表示公猴或母猴占猴子总数的六分之三师:还想到了什么分数?生:师:说说是怎么想的。三、探究新知(一)、大头儿子的难题引出单位(课件播放动画片:小头爸爸出去买沙发套,到了商店发现忘了测量沙发的长度,于是打电话让大头儿子测量一下,可是家中没有尺子)师:这可怎么办?你有什么好办法吗?生:可以找个东西代替尺子测量。师:一起来看看大头儿子是怎么解决的。(课件继续播放故事:大头儿子想起可以找个东西代替尺子测量,于是他问爸爸戴领带了没有,爸爸回答戴了,于是他从家中找出一条爸爸的领带进行测量,他先将领带对折,发现不行,再对折,还是不行,又对折了一次,折出这很后放在沙发前)师:你知道大头儿子将领带平均分成了几份吗?生:8份。师:那你知道沙发的长度了吗?生:知道。师:请大家独立把答案写在作业本上。(指名交流结果)生:师:为什么是?生:大头儿子把领带平均分成了8份,一份就是,沙发的长度占其中的7份,也就是有7个,所以表示为师:爸爸叫大头儿子测量沙发长度,为什么大头儿子首先想得到的是找尺子生:因为尺子有单位,比较容易看出长度师:那大头儿子没有尺子上的单位,又怎么测量出了沙发长度的呢?全面的范文参考写作网站生:将领带平均分成8份,就有了这个单位,然后数数有几个这样的单位就可以了。师:原来分数就是这样产生的,今天我们就进一步来认识分数。(板书课题)师:分数的再认识究竟是认识什么?你对分数有哪些问题?生1:分数是什么?生2:为什么要认识分数?生3:怎么确定一个分数?师:现在我们就带着这些问题一起来认识分数。师:大头儿子在测量沙发长度是产生了这个分数,那这个分数是怎么产生的?生:先把领带平均分成8分,这样就有了八分之一这个分数单位,然后再数数有几个这样的单位就行了。师:也就是说,首先要创造一个单位,这在测量中很重要,那么如果要量一个教室的长要用什么单位?生:米。师:量一枝铅笔的长用什么做单位?生:厘米。师:为什么你会做这样的选择?生:因为测量较长的物体就会选择较大的长度单位,测量较短的物体就选择较短的单位师:正是这样,不光是测量长度,测量面子、重量等都是这样的。也就是说不同的尺子就是单位不同。大头儿子用领带来测量沙发的长度,他创造了一把尺子,其实就是创造了一个新的单位。师:一起来看一组分数,你知道他的单位吗?(出示一组分数,指名说出分数单位,教室板书)师:观察一下这些分数单位,你发现了什么?生1:所有的分数单位分子都是1。生2:分数单位与原分数比较,分母不变,分子都变成了1。师:是的,像这样分子是1的分数又叫分数单位。你知道为什么大头儿子在测量沙发时要创造八分之一这个单位,而不是创造二分之一、四分之一这样的分数单位呢?生1:因为只有创造八分之一这个单位才好数。思想汇报范文生2:如果是二分之一、四分之一这样的分数单位,就数不出有几个这样的整单位。师:原来要根据实际情况来确定单位呀!师:古埃及人在进行分数运算时,只使用分子是1的分数,因此这种分数也叫做埃及分数。埃及分数,曾经是一个被人瞧不起的,古老的课题,但它隐含着十分丰富的内容,许多新奇的迷等待着人们去揭开。(二)、大臣们的难题规定单位(课件演示动画过程,古代君臣一行几人正在花园中赏景,皇帝一时心血来潮,询问大臣们眼前的池塘中有几桶水,并限时回答否则重罚,这下可忙坏了大臣们,大家七手八脚的拿桶来测量,可怎么也搞不清楚,这时旁边的一个小孩哈哈大笑说:这么简单的问题还要这样大动干戈吗?我知道)2022年分数的意义教学设计板书设计三教学目标1、使学生知道分数的产生,理解分数的意义,特别是理解单位1、分子、分母的意义,学会用分数描述生活中的事情。2、培养学生动手操能力和概括能力。3、让学生在轻松和谐的课堂教学氛围中主动参与,在操作体验中,激发学习兴趣,树立学好数学的信心。教学重点:分数的意义,正确认识单位1。教学难点:单位1概念的建立。教学准备:教具:课件、图片,电子白板。学法指导:引导学生自学、带着问题学,培养良好的学习习惯。教学过程