pep新版五年级英语下册教案.doc

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Let’stry.(1) 教师介绍听力任务。(2) 第一次播放教学录音,学生根据录音内容给正确的图片打钩。精选精选..精选.(3)教师第二次播放教学录音,师生一起核对答案。2. Let’stalk.(1) 在课件上出示本部分的情境图并介绍情境图内容。(2) 播放ALet’stalk课文录音,学生边听录音,边画出生词,然后回答问题:WhereisPedrofrom?(3)通过与学生对话,让学生在语境中理解新词when,after,start,usually,late.(教师重读“usually”,提醒学生“usually”表示的频率及用法)(4) 在课件上出示新词,学生跟录音读。(5) 再次播放课文动画,学生跟着读。(6) 再次播放课文动画,学生听完录音后回答问题:①WhendoesPedrofinishclassinthemorning?②WhendoesPedrogobacktoschoolafterlunch?③WhendoesPedrousuallyeatdinnerinSpain?(7) 教师播放课文录音,学生逐句仿读。(注意模仿录音中的语音、语调)Step3:;同桌分角色朗读对话;教师可挑学生上台表演对话。-play.(1)两人一组,一位学生扮演访问者,一位扮演出租车司机,示范读对话。(2)学生同桌合作,根据图片提示,替换对话中的关键短语,编新对话,并尝试表演新对话。(3)请两三对学生上台,戴上头饰,表演新对话。(4)问答接龙:把班里学生分成若干组,A问B“Whendoyou(usually)…?”,B回答后问C,C回答后问D。依次类推,循环进行问答练习。最先完成任务的小组获胜。提供参考词汇:getup,gotoschool,gotobed,havebreakfast,havelunch,havedinner,haveEnglishclass,haveChineseclass…:让学生列出一张自己的作息时间表(包括起床、吃饭、上各种课、回家、看电视、睡觉),同桌两人就彼此的时间表进行对话。参考句型:Whendoyou(usually)…?I(usually)…at…o’:Summary教师引导学生总结本课所学重点句型,鼓励学生提出问题。Step5:,观看课文动画,按照正确的语音、语调朗读课文对话。“Whendoyou(usually)…?I(usually)…at…o’clock.”和你的朋友一起根据彼此的作息时间对话。,在“同步学习”下预习ALet’slearn中的单词。【板书设计】精选精选..…?Iusually…【教学反思】总第___课时第三课时(’’swrapitup)一、,观察例词结构中共有的字母,知道字母组合cl和pl在单词中的发音。。二、:字母组合cl和pl在单词中的发音;独立拼读单词。:l在单词中的发音;清辅音c和p的发音。(此难点为预设难点。)三、。(检测目标1的达成情况)、游戏“Bingo!”学会拼读单词。(检测目标2的达成情况)四、教学过程Step1:Warm-。“Whendoyou...?I…at…../At…o’clock.”进行简单问答。Step2:PresentationRead,listenandchant.(1)依次出示本部分的图片,引出单词。(2) 在课件中出示这8个单词,播放录音,学生跟读。(3) 请学生观察两组单词,看学生能发现什么共同点。师生一起总结:第一组单词中包含字母组合cl,第二组单词中都包含字母组合pl。(4) 播放本部分的教学录音,跟着录音读,提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音,尽量做到读准音,尤其要注意发好辅音字母组合cl和pl的音。(提醒学生:字母组合cl中,“cl”发/kl/音,而字母组合pl中的两个字母则各发各的音。)(5)教师请学生以“开火车读”读的方式练习拼读单词,教师注意学生的发音。Step3:!(1)学生跟录音读单词;学生分组自读单词。class eggplant please classroomplay clock cloudy playground精选精选.. plate clever unclepeople player clear clean(2)也可以让学生在四人或六人小组内玩这个游戏。,writeandsay.(1)请两位学生站起来读本部分的句子。(2)用表格中的单词替换句子中的关键词,重新写句子,然后同桌相互读一读。(3)能归纳、整理学过的常见的以go,play,have,do开头的动词短语。(Let’swrapitup.)Step4:Summary教师引导学生总结cl和pl的发音,让学生说出今天所学的含有cl和pl的单词(可请一位学生先说,其他同学补充,老师及时评价)Step5:。,在“同步学习”下预习BLet’slearn中的单词。【板书设计】Unit1cleanclockclasscleverplateeggplantpleaseplay【教学反思】总第___课时第四课时(’.)一、、说、读、写单词“take”,“dancing”和短语“clean myroom”,“goforawalk”,“goshopping”,“takeadancingclass”。。二、:能听、说、读、写四会单词和动词短语。:灵活运用频度副词介绍自己的周末活动。(此难点为预设难点)三、、游戏“Isayyoudo”来让学生听、说、读、写单词。(检测目标1的达成情况)“我是小记者”和“Doasurvey.”来运用重点句型。(检测目标2的达成情况)四、教学过程Step1:Warm-up精选精选..。“Myweekend”,学生先听一遍,然后跟唱,活跃气氛。“What?do?you?do?on?the?weekend??I?usually/often/sometimes?….”询问并表达自己的周末活动;同桌之间用以上句型对话。Step2:。(1)出示打扫房间、散步、购物、上舞蹈课的图片,并分别问学生:“Doyouoftencleanyourroom/goforawalk/goshopping/takeadancingclassontheweekend?”引导学生根据自己的实际情况回答。以此引出新短语。板书这些动词短语。(2)播放单词录音,学生齐读、分男女生读、“开火车”读。(3)同桌之间用刚学的短语动词及上节课所学句型“What?do?you?do?on?the?weekend??I?usually/often/sometimes?….”来对话。’slearn.(1)播放ALet’slearn课文动画,学生跟着录音读动词短语和对话。(2)再次播放课文动画,学生边读边做动作。(3)学生同桌合作,用图片上面的动词短语做替换练习,相互介绍自己的周末活动。请五六名学生起来讲述自己的周末活动。Step3:::教师说短语,学生做动作;教师做动作,学生猜短语。.(1)教师简单介绍频度副词:频度副词是表示与次数、频率有关的副词。我们学过的频度副词有:always,usually,often,sometimes。这四个频率副词表示的频率大小不同,通常说来,always表示100%,usually表示80%,often表示60%,sometimes表示40%。(2)学生根据自己的实际情况,从表格中选出自己做某种活动的频率以及时间。(3)同桌合作,根据选择情况进行对话。如:学生1:WhatdoyoudoonSundays?学生2:IalwaysgoshoppingonSundays.(4)学生在四人或六人小组内进行类似的对话。,一位同学扮演电视台记者,采访其他同学,了解他们的日常活动;学生轮流做小记者来采访。Step4:Summary教师引导学生总结本课所学的词汇和句型,鼓励学生提出问题。Step5:“cleanmyroom”,“goforawalk”,“goshopping”,“takeadancingclass”5遍。“What?do?you?do?on?…??I?always/usually/often/sometimes?…on….”和你的朋友一起根据彼此的日常活动对话。精选精选..精选.【板书设计】Unit1cleanmyroomgoforawalkgoshoppingtakeadancingclassIalways/usually/often/sometimes?…on….【教学反思】总第___课时第五课时(’'stalk.)一、,能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。“What?do?you?do?on?the?weekend??I?usually/often/sometimes?….”询问并表达自己的周末活动。“why”,“shop”,“work”,“last”,“also”,“busy”,“need”,“sound”,“goshopping”的意思,并能正确发音。二、:在情景中运用句型“What?do?you?do?on?the?weekend??I?usually/often/sometimes?….”询问并表达自己的周末活动。:正确使用频度副词表达自己的周末活动。(此难点为预设难点)三、、语调来表演课文中对话。(检测目标1的达成情况)“句子接龙”及“Makeasurvey”能运用重点句型。(检测目标2)。(检测目标3)四、教学过程Step1:Warm-。“Myweekend”,学生先听一遍,然后跟唱,活跃气氛。,师生或同桌之间用所学重点句型“Whendoyou...?I…at…./../At…o’clock.”对话。Step2:Presentation?’stry.