文档介绍：上海市曹杨中学帮扶工作制度
一、指导思想:
以科学发展观为指导,大力推行素质教育,促使学生全面发展,全员发展;关注特殊学生,促使教育的均衡协调发展。以爱的教育贯穿始终,构建以学校教育为主导,班级教育为主体,家庭、社会教育为辅助的学困生转化体系,创设良好的教学氛围,改变传统的说教管理模式为帮扶教育,改变单一批评为关爱教育,从而更好的体现我校所贯穿的爱的教育,以人为本,以学生的全面发展为主,促使每一位学生健康和谐地发展。进一步努力提高全面教育教学质量,着力打造教育教学特色品牌。
二、工作目标:
1、努力培养学生树立正确的知识观、人生观,养成良好的学********惯和行为****惯。
2、关爱家庭济济困难的学生,帮助他们摆脱自卑心理,通过各种渠道帮助他们解决生活困难。
三、工作思路:
领导重视,年级落实, 互助学****跟踪评价。
四、组织机构:
建立以校领导为核心,政教、教导处为主导,年级、班级、学科组为主力的帮扶组织,通过政教、教导处,年级、班级、学科组进行分类、分层、分科帮扶工作。
组长:分管校长
副组长:政教处、教导处、总务处
成员:年级组、各班班主任、各教研组长、各备课组长、心理教师、家长委员会
五、帮扶对象:
各年级的学困生为重点。
学困生的分类:
1、学****困难学生:①学生方法欠缺②学科弱项③学****目的不明确
2、品行困难学生:①行为偏差生(违反校纪校规受处分同学)
六、帮扶工作方法:以爱的教育为主线,以尊重与赏识为基础。
1、注重建立感情基础,亲近学生。拉近师生之间的距离,融洽师生的感情。
2、尊重人格、理解学生,为他们改正错误创造宽松的氛围。
3、以鼓励为主,发现学生的亮点。善于捕捉闪光点,对他们的一点进步,一次好事,都进行激励,使之发现自己的长处,扬长避短,树立正确的思想观念。
4、动之以情,消除戒备心理。合理利用爱这一有效的教育手段,使学生逐渐能够“亲其师而信其道”。
5、尊重信任,唤起自尊心。自尊是进步的动力之一,表现为对个人的自我尊重,也要别人尊重自己的权利和人格,教师应当尊重,信任学困生,逐步消除他们的疑虑和自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心。
6、晓之以理,增强学困生的分辨是非的能力。同时必须坚持正面引导,以理服人。
7、引导他们树立适当的目标,分层教育,使他们有事可做并使他们获得成功的喜悦。
8、导之以行,持之以恒,反复教育,巩固转化成果。教育的最终目的是培养社会主义的合格公民,为了全面推行素质教育,使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面的发展,根据学生的个性特点,发展兴趣爱好,使之尽可能的得到全面发展。
七、帮扶队伍建设:
大力加强我校帮扶团队的建设,学校党总支组织各支部党员老师开展“手拉手”结队活动,帮助自己年级中学****困难的学生;借助社会力量帮助济济有困难的家庭学生,每学期开展帮扶活动,每学期组织帮扶工作交流和小结。努力做到帮扶工作有计划、有目标、有步骤、有层次、有总结。
八、工作步骤:
1、每学期开学做好摸底工作;组织收集各类困难学生的基本情况登记工作。
2、每学期通过各个层面做好帮困工作。
3、每学期召开二次帮教会议,假期组织“手拉手”活动。
4、每学期做好帮困工作总结
上海市曹杨中学
2015年2月修订
偏差生帮教网络
校长
教导处
政教处
团委
年