文档介绍:该【2025年小学语文教案一年级篇[优秀] 】是由【baba】上传分享,文档一共【57】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【2025年小学语文教案一年级篇[优秀] 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。2025年小学语文教案一年级篇[优秀]小学语文教案一年级1 教学目标: ⒈巩固汉语拼音,认识10个生字,会写5个字,认识3个部件。 ⒉能对感兴趣的内容提出问题,在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用,初步具有保护器官的意识。 教学重点:认识10个生字,会写5个字,认识3个部件。 教学难点:能对感兴趣的'内容提出问题,在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用,初步具有保护器官的意识。 教学方法:讲解法 学习方法:自主合作 教学准备:生字卡片、可件 教学时间:2课时 教学过程: 一猜五官,引入新课 ⒈猜谜语,引入新课。 ⒉指导看图,说说口、耳、目、牙、舌、鼻各有什么作用。 二借助拼音,自主读词,读句,认识生字 ⒈检查掌握生字读音的情况,开火车,竞赛读。 ⒉用生字口头组词。 三反复朗读词语、句子,进一步了解各个器官的用途 ⒈体会“说”、“听”、“视”、“咬”、“尝”、“闻”这几个表示不同动作的词。 ⒉以自由说话的形式,联系生活实际讲讲各个器官的作用。 四巩固识字,指导写字 ⒈在游戏中巩固识字。教师出示“目”卡片,学生用手指眼睛,齐读“目”。用同样的方法里复习口、耳、牙、舌、鼻。 ⒉出示田字格,教师示范生字,让学生在观察中掌握8个生字的书写结构。 ⒊学生描红书写,老师巡视。 ⒋把自己想写的字在田字格练一练。 五扩展活动 ⒈让学生上台介绍五官的作用。 ⒉说说自己是如何保护各个器官的。 板书: 保护器官 kǒuyátāshémù 口牙它舌目小学语文教案一年级2 教学目标: 知识与技能: 1、会写田字格里的四个生字,做到笔顺正确、姿势规范。 2、正确认读9个生字。 3、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文,背诵课文,尽量做到有感情。 4、感悟民歌内容。 过程与方法: 仔细聆听课文录音,畅谈自己的所得,整体感知诗歌内容;多种形式,熟读诗歌;大胆对文本内容提出质疑,多方互动,解决问题,深入感悟诗歌内容;形式多样,感情诵读,赞美江南的美景,共享采莲人的快乐;邀请家长参与,亲身实践,亲自分辨“东、西、南、北”四个方位;合作探究,识记、学写生字。 情感态度与价值观: 1了解江南,激发孩子们热爱江南、热爱大自然、热爱生活、热爱劳动的积极情感。 2在丰富多彩的语文活动中,产生浓厚的学习兴趣,体验学习语文的快乐。 策略方法: 播放课文录音,鼓励孩子们仔细倾听,畅谈所得,促使他们从整体上感知诗歌的大致内容;鼓励孩子们大胆质疑,引领他们在问题解决中感悟诗歌内容,体味江南水乡的秀美以及人们劳动时的快乐;提供与诗歌内容和谐一致的优美乐曲,促使孩子们很好的诠释出江南的美景,采莲的欢愉!鼓励孩子们与家长一起,亲身实践,亲自分辨“东、西、南、北”四个方位。 教学准备: 1课文的录音磁带; 2写有“江南可采莲、莲叶何田田、戏曲、中间、东南西北”等词句的小黑板; 3生字卡片; 4计算机课件(荷花、荷叶、莲蓬图); 5与诗歌内容和谐一致的乐曲。 教学设计: 师生活动 设计意图 一录音美读,畅谈所知,引入课题。 师:先请同学们听一首诗歌,听完后,说一说:你听懂了什么?我们要比一比,看哪些同学听得最认真,听懂的内容最多。(播放课文录音) 生听,边听边想。 全班交流汇报。 师:同学们听得可真认真!自己听录音,就能听懂这么多的内容,你们可真了不起!正像大家所说的那样,这是一首写江南采莲时的景色的诗。师边说边板书:江南。 这节课我们就一起来学生字。 (一)形式多样,熟读诗歌。 1生自己尝试着读,勾画出认读困难的字。 2师范读(或听录音),生听读,重点听认读困难的字的读音。 3指名大声范读,生小声跟读。 4自由读。 5小组读。 (二)小组合作,认读词句。 1师出示写有“江南可采莲、莲叶何田田、戏曲、中间、东南西北”等词句的小黑板。 小组互助,合作认读词句。 2师检查词句的认读情况。 全部会认的组奖励一面“小红旗”。 (三)合作探究,识记生字。 1小组合作,识记生字。 2全班交流方法,识记生字。 3(出示生字卡片)师检查识字情况,并把东、南、西、北四个字贴在教室的相应方位上。 三质疑问难,感悟内容。 1自由读课文,想一想:你还有什么不懂的问题? 2提出不懂的问题,全班交流: 重点理解: 其一,“田田”是什么意思?(课件映示荷花、荷叶、莲蓬图,看图描述“荷叶怎么样”,以理解“田田”的含义) 其二,人们采的究竟是什么?(结合图理解) 其三,鱼儿们在干什么?它们在荷叶间玩耍时,心情怎样?想象一下,它们会说些什么? 其四,采莲的人们的`心情如何?(结合美丽漂亮的荷花、鲜嫩碧绿的荷叶、风满硕大的莲蓬、在荷叶间自由自在玩耍的小鱼来谈) 3假如,现在我们就一起来到了美丽的江南,亲眼看到了这种景象,你想说些什么,做些什么? 除了这些问题,其余的问题也可以提。 师生共同讨论、解决。 四感情诵读,体味其情。 1依据自己的理解,看图,自由感情诵读,可以边读边加动作(尤其是东、西、南、北等几个方向的指示)。 2指名配乐感情诵读。 3全班配乐感情诵读。 五合作探究,指导书写。 1小组合作,书空交流“东、西、南、北”四个字的笔画、笔顺。 2全班交流。 3讨论:“东、西、南、北”四个字怎样写才好看? 4自己在书上练习书写。 5小组互评,自我修正,精益求精,直到自己满意为止。教师巡视,书写规范的奖励“小笑脸”。 六课外实践,明辨方向。 1利用早晨晨练的时间,面向太阳,说一说自己的前、后、左、右分别是什么方向。(邀请家长参与此项活动) 2将亲身实践所得的结果,填写在书中。 3全班交流。 听课文录音,畅谈自己的所得,既可以使孩子们的注意力高度集中,锻炼他们的听力;又能使他们从整体上感知诗歌的大致内容。同时,加之教师热情洋溢的激励,促使孩子们信心十足的进入新内容的学习。 把东、南、西、北四个字贴在教室的相应方位上,既有助于认读、巩固识字,又有助于对方位的感性认知。 给孩子们足够的时间与空间,师生共同亲历“发现问题--提出问题--分析问题--解决问题”的全过程,引领孩子们在问题解决中感悟诗歌内容,体味江南水乡的秀美以及人们劳动的快乐。 面对真实的画面,聆听着教师亲切的话语,孩子们定会身临其境地去欣赏江南的美景,共享采莲人的欢乐! 在充分感悟文本的基础上,配以优美的乐曲,加上个性化的动作,孩子们一定会很好的诠释出江南的美景,采莲的欢愉! 分辨“左、右、东、西、南、北”等,对于一年级孩子而言,是有相当难度的,决不是一朝一夕就能分辨清楚的。因此,邀请家长参与,亲身实践,亲自分辨,不失为一种有效的举措。小学语文教案一年级3 教学目标: ,在老师的指导下读准“早、奶、蛋、面、包、先”6个生字的字音,并能在课文的语言环境中正确认读。能听录音或老师的范读,字字过目地跟读课文;在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文,根据人物的不同读出相应的语气。认识笔画“横折”,知道并会一笔正确书写“横折”,在田字格中正确描摹“早、面”。 ,感受父母的辛劳和父母与孩子间的亲情。 ,认一认爸爸妈妈的名字。 重点和难点: “早、奶、蛋、面、包、先”6个字。 ,根据不同人物读出相应语气。 教学准备: :录音机、课文录音磁带、生字卡片、词语卡片 :请父母将他们的名字写在孩子课本相应位置 教学过程: 一、谈话引入,揭示课题 ,爸爸、妈妈都会为小朋友准备营养丰富、美味可口的早餐。老师想知道,你们今天早餐吃了些什么?(学生交流) 。 (1)看老师板书课题。 (2)学舌音。 学习并书空笔画“横折”。 (3)指名读、齐读课题。 说明: 说说自己的事情,让大家了解自己,是每个人都乐于做的。让学生在课堂上交流自己早餐吃了什么,不仅是引出课题的方法,也是加强师生沟通,缩短相互间心理距离的良策。当然,教师在关注学生说的同时,要注意引导学生说完整句。因为人们在生活中的口语交际经常使用简单句,甚至是独词句,这对学生书面语言的发展有一定程度的影响。尤其是一年级学生,他们正处在适应小学学习生活的过渡阶段。因此,,让学生说完整句值得每一位教师的重视。 在学习生字“早”时,教师可以在指名读的基础上,让学生开火车大面积读。这是一个平舌音的字,教师要注意听学生的发音,及时正音。 二、感知课文,学习生字 。 (1)初步感知课文内容,思考:“我”早餐吃了什么? (2)学生反馈交流听到的内容:牛奶鸡蛋面包。 ,学生看书轻声跟读。 ,圈出生字。 。 (1)小组合作学习:奶、蛋、面、包、先。 (2)交流反馈。 。 (1)一字开花:给“包”找朋友。 (2)读词比赛: