文档介绍：认识正方体
教学目标
1、认识并掌握正方体的特征,以及正方体和长方体的关系。
2、培养学生的观察能力、操作能力、分析综合及抽象概括的能力,发展空间观念。
教学重点
掌握正方体的特征,理解正方体与长方体的关系。
教学难点
建立“立体图形”的概念,形成表象。
教学过程
一、复****引入。
1、填空。
(1)长方体有(   )个面,每个面都是(   )形,也可能有两个相对的面是( )形。长方体有(   )个顶点。
(2)两个面相交的边叫做(   ),长方体有(   )条棱,可分(   )组,(  )的(   )条棱的长度相等。
(3)相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫长方体的(      )。
2、口答:说出每个图形的长、宽、高各是多少。
3、说出下面图形的长、宽、高以及每个面都是什么图形。
教师设疑:这个图形的长、宽、高都相等,它的每个面是什么形呢?这样的长方体又叫什么形体?这节课要研究它的有关知识。
教师板书:正方体的认识。
二、学****新课。
1、观察、操作,认识特征。
(1)让学生说一说日常生活中哪些物体的形状是正方体。
(2)让学生拿出正方体的纸盒,分组观察并讨论。
①正方体有几个面?各个面有什么特点?
②正方体有几条棱?所有的棱有什么特点?
③正方体有几个顶点?
小结:正方体是由6个完全相同的正方形围成的立体图形。也有12条棱,它们的长度都相等。正方体有8个顶点。由于正方体的棱长都相等,所以它的长、宽、高都叫做棱长。
(3)操作:按教科书所给的图样,用硬纸做一个正方体,再量一量它的每条棱的棱长是多少厘米。
2、观察比较,找到关系。
(1)长正方体异同点:
(2)长正方体的关系。
三、反馈练****br/> 1、下面图中哪个是正方体?棱长是多少?正方体有几个完全相同的面?
2、下图中的长方体和正方体都是由棱长1厘米的小正方体摆成的,它们的长、宽、高各是多少厘米?
3、操作练****br/> (1)用24个棱长1厘米的小正方体摆成形状不同的长方体,可以摆几种?(6种