文档介绍：第四讲:生物圈中的绿色植物
复习指要:
复习指要:
常见植物:衣藻、水绵、海带、紫菜等
藻类植物主要特征:大都生活在水中,无根、茎、叶的分化
经济意义:释放氧气,可供食用、药用、鱼类饵料
常见植物:墙藓、葫芦藓、地钱等
孢子植物苔藓植物主要特征:生活在阴湿环境中,有茎、叶分化,有假根
经济意义:可作监测空气污染程度的指示植物
常见植物:蕨、肾蕨、卷柏、满江红等
蕨类植物主要特征:生活在阴湿环境中,有根、茎、叶的分化
经济意义:可供食用、药用、可作绿肥和饲料、可形成煤
裸子植物
特征:种子裸露,无果皮包被
种子植物
常见种类:松、柏、杉、银杏、苏铁等
被子植物
特征:种子不裸露,有果皮包被
常见种类:牡丹、桃、杨树、小麦等
表皮(分上、下表皮)
表皮细胞
叶片的结构
保卫细胞
叶肉
绿色植物蒸腾作用
叶脉
蒸腾作用
部位:主要是通过叶片上的气孔
在水循环中的作用:提高大气湿度,增加降水
原料:二氧化碳、水[
探索光合作用
产物:有机物(主要为淀粉)、氧气
条件:光
场所:叶绿体
光能
作用
绿色植物光合
概念:绿色植物利用光提供的能量,在叶绿体中合成了淀粉等有机物,并且把光能转变成化学能,储存在有机物中,这个过程叫做光合作用。
(储存着能量)
叶绿体
表示式:二氧化碳+ 水淀粉+ 氧气
自身生长、发育、繁殖的基础
意义其他生物基本的食物来源
维持生物圈中氧气和二氧化碳的相对平衡
在农业上的应用:合理密植
用来构建植物体
细胞水平:细胞的主要组成成分
器官水平:种子等器官的大部分成分
为植物的生命
活动提供能量
(呼吸作用)
利用
绿色植物呼吸
概念:细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要,这个过程叫呼吸作用。
(储存着能量)
反应式:有机物+ 氧气二氧化碳+ 水+ 能量
场所:主要是线粒体
呼吸作用是生物的共同特征
碳—氧平衡:绿色植物在光合作用中制造的氧,超过了自身呼吸作用对氧的需要,其余的氧都以气体的形式排到了大气中;绿色植物还通过光合作用,不断消耗大气中的二氧化碳,这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。
绿色的“能量转换器”
绿色植物在生圈中的作用自动的“空气净化器”
天然的“蓄水池”
典型例题:
【例1】紫菜的颜色呈现紫红色,原因是( )。
,而呈现红色
,还有大量藻红素,藻红素的红色把叶绿素的绿色掩盖了
,没有叶绿素,藻红素呈现红色
解析:叶绿素是光合作用必需的光合色素。藻类植物细胞中除叶绿素外,还有其他光合作用色素,如藻蓝素、藻红素、藻黄素等,这些色素的含量比较高,往往遮盖了叶绿素的绿色,而呈现出蓝、红、褐等颜色。紫菜细胞中含大量藻红素,故呈现红色。
答案:B
【例2】将松树和桃树这两种植物相比较,它们最主要的区别是( )。
,种子裸露着
解析:此题要学生比较松树和桃树最主要的不同,其实是考查裸子植物和被子植物这两个植物类群的主要区别,它们的主要区别就是种子外有无果皮的包被。
答案:B
【例3】下列几种情况中,植物蒸腾作用最强的是( )。
℃,阴天,无风 ℃,晴天,有风
℃,阴天,有风 ℃,晴天,无风
解析:植物的蒸腾作用强弱受光照强度、温度、空气湿度、空气流动等因素影响很大,一般光照越强、温度越高、湿度越小、空气流动越快,植物蒸腾作用越强。
答案:B
【例4】(2007·济南中考)气体是如何进出植物叶片的?某同学制作了叶片横切面的临时装片放到显微镜下观察,结果发现___是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。他若用此装片进一步观察细胞分裂,能成功吗?___。
解析:此题考查了两部分知识,其中第一个空较为简单,基本上来源于教材原文,学生很容易得出正确答案为气孔;而第二个空考查得较为全面,学生不仅要知道叶片的结构,同时要掌握细胞分裂主要是在分生组织进行,而观察叶片结构时并未涉及到分生组织。
答案:气孔不能
【例5】“绿叶在光下制造淀粉”的实验包括两种实验方法:一种是___实验,利用的是淀粉遇___变___色的特点,根据这个实验的结果可得出结论是___;另一种是___实验,形成对照的部分是___和___,可得出的结论是___。
解析:该题目目的是考查同学对实验