1 / 16
文档名称:

学前教育研究方法之抽样.ppt

格式:ppt   大小:52KB   页数:16页
下载后只包含 1 个 PPT 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

学前教育研究方法之抽样.ppt

上传人:用户头像没有 2018/2/25 文件大小:52 KB

下载得到文件列表

学前教育研究方法之抽样.ppt

文档介绍

文档介绍:第三讲抽样
(一)抽样的意义
1、抽样是选择研究对象以及搜集和运用统计资料常常涉及的问题
2、抽样法与政治选举的预测
3、有关抽样的几个基本概念
4、区别抽样与普查
5、抽样法的优点
总体:研究者所界定的研究对象的全体,也叫母体、全域。凡是在某一相同性质上结合起来的许多个别事物的集体,当它成为统计研究对象时,就叫做总体,是一定时空范围内研究对象的全部总和。
抽样单位:是指构成总体的基本单位或元素。抽样的单位并不只限于个人,也包括家庭、学校、乡镇、团体、公司等其他事物和机构。
样本:从总体中抽取的,对总体有一定代表性的一部分个体,也即研究中为研究者提供信息的那个群体。
抽样:遵循一定的规则,从一个总体中抽取有代表性的一定数量的个体进行研究的过程。
抽样的过程:
总体
样本
所得结果推断
抽样法有如下优点:
①抽样研究所得的结论,有推广应用到同类对象中去的意义。
②可对所抽取的样本进行深入研究,而普查法因样本数较大,无法深入分析。抽样法则因样本数较少,一般能集中时间和精力做深入细致的分析与研究。
缩短资料整理的时间。由于抽样减少了研究对象,自然也就缩短了资料整理的时间。
④节省人力、物力、财力。抽样法的最大优点是以较少的人力、物力、财力而能获得相当可靠的资料。
例如:
对某市幼儿教师专业素养的调查研究
总体和样本各是什么?
全市所有的幼儿教师
抽取的有代表性的800名幼儿教师
(二)抽样的基本要求
1、确认可抽样总体(确定抽样范围)
把研究结果应用到哪一个范围,就要在哪个范围内抽样,明确总体的界限,是抽样首先必须解决的问题。
如:某省农村幼儿入园情况的调查研究
2、保证样本的代表性
抽取的样本必须能代表总体。
样本的绝对代表性是不可能存在的,误差是不能完全避免的。但是,应当保证误差程度小到抽样在实际情况下能基本上代表总体。
抽样过程的误差有两种:记录误差和代表性误差。
3、要确定合理的样本容量
样本容量即样本总体所包含的个体数量。
小样本<30 大样本>30
一般的原则是视总体的性质、抽样的方法及推论所需的正确程度而确定样本的大小。要尽可能抽取够大的样本,以真正代表母体的特征。
4、选择合适的抽样方法