文档介绍：高中生物论文:浅议高中生物教学特点
摘要:高中生物知识虽然整体上主干清晰,但具体到知识点上却细碎繁多,知识点之间逻辑性不强,呈散沙状,需要逐个记忆。因此,高中生物的记忆量很大,需要学生付出的时间和精力也很多。
关键词:高中生物;教学特点;审题训练
一、让学生参与学****的过程
传统的教学方法是教师讲、学生听。这不利学生于注意力集中、专心听课,可以获得较全面的知识。如果让学生自己参与学****的过程,每个知识点都让学生经历认知、理解,从而达到记忆的过程,就能让所有学生掌握更多、更全面的生物知识。
二、要加强重点知识的教学
重点知识是考试的重点内容,出题次数多,分值高,所以我们对重点知识一定要作特殊的要求。例如减数分裂的过程既是重点又是难点,应要求每个学生做到能够熟练叙述其过程,会画减数分裂各个时期的模式图。要不怕费时间,一个学生一个学生的过关。还可以随机抽学生上讲台讲课,以检验学生对该知识掌握的熟练程度,直到达到要求为止。
三、要重视实验教学
生物科学是一门实验科学,所以实验是高中生物教学的重要内容。近几年来,生物实验在高考中所占的分量越来越重,分值越来越高。可学生普遍对做实验题存在畏难情绪,认为实验题变化多,难把握。要破解实验教学难这个问题,我认为应从以下几个方面着手:
(一)重视实验基本知识的教学
实验基本知识很多,学生无论从时间上还是精力上都很难掌握,最好是有详有略。我认为需要掌握的最基本内容有:
,即自变量和因变量、无关变量和额外变量。。如确定实验目的,提出实验假设,编写实验步骤,记录实验结果,分析得出实验结论等。,即区分出实验组和对照组,并体现出单一变量原则和对照原则。,即单一变量原则和对照原则。。
(二)重视掌握教材中的实验
教材中的实验为我们学****实验提供了模板、基础知识和基本方法,是我们解决新实验题的基础和源泉。实验题虽然千变万化,但都是教材实验知识和方法的在新情境下的灵活运用和重新组合。因此,牢固掌握教材中的实验是我们学好实验的根本。
(三)熟悉实验题的类型
实验题一般有填充型、纠错型、混合型和实验设计型等。实验设计型题是只给出相关材料,让你独立设计实验,对知识和能力要求比较高,是较难的题型。
四、要加强学生的审题训练
要想让学生真正提高成绩,还要对学生进行审题训练。因为题干中往往有一些关键词、关键句指引着答题的方向,这些关键词句往往存在于不起眼的地方,学生稍不注意就会漏掉。
例:从某种植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽),自茎段顶端向下对称纵切至约3/4处。将切开的茎段浸没在蒸馏水中。一段时间后,观察到半边茎向外弯曲生长。若上述黄化茎段中的生长素浓度是促进生长的,放入水中后半边茎内、外两侧细胞中的生长素浓度都不会升高。请根据生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长这一现象,推测出现该现象的两种可能原因。原因1是~~~~~原因2是~~~~~
下面我们就分析一下题干中的关键词句在答题中的作用。
分析:该题的主干是“将切开的茎段浸没在蒸馏水中。一段时