文档介绍：上海市闵行三中三年发展规划
一、学校发展的基础
上海市闵行第三中学创办于1962年,是一所大型普通完全中学。目前全校共有49个班级,1863名学生。其中初中部有30个班级,994名学生;高中部有19个班级,864名学生。全校有教职员工190名,其中教师160名。学校占地面积31480平方米,建筑面积16339平方米。学校有标准的实验室、电脑房、音乐室、体育馆等专用教室,有完备的计算机网络教学系统。四十多年来,学校培养了一批又一批社会主义建设人才,也逐渐形成了较为鲜明的传统和特色,足球、昆曲等在区内外有一定影响。学校是上海市体育传统项目学校、上海市青少年保护先进单位、上海市优秀家长学校、上海市女子足球特色学校、闵行区文明单位、闵行区体育和艺术特色学校、闵行区绿化先进单位、北京师范大学教学实验基地等。
短短四十多年,闵行三中由默默无闻的普通民办初级中学发展成为有良好办学声誉和区内外有一定影响的大型完全中学,凝聚着一代又一代“三中人”的汗水和创造,也逐渐积累了一套自己的办学经验:
——精神立校。从学校建校之初,就汇聚了一批具有开拓意识和奉献精神的教师。四十多年来,无论条件如何艰苦,社会如何变迁,三中人始终坚守人民教师的师德师风,淡泊名利,辛勤耕耘,教书育人,薪火相传,形成了艰苦创业、敬业务实、团结奋进的“三中精神”,这一精神财富,是闵行三中继续发展的最宝贵资源。
——特色兴校。新时期以来,闵行三中全面贯彻党的教育方针,根据素质教育的要求,引导、帮助同学们全面提高各方面素质,并努力发展个性,发挥特长,逐步形成了以女子足球为龙头、女子曲棍球为重点的体育教育特色和以昆曲为抓手的艺术教育特色,这些办学特色不仅使学校发现、培养了许多体育、艺术人才,将他们送入体育、艺术院校,而且使体育、艺术成为校园文化的重要组成部分,在校园里形成了浓郁的素质教育氛围,为提高同学们的自身素质发挥了重要作用。事实证明,办学特色就是办学优势,也是学校可持续发展的重要条件。
——质量强校。办学质量是学校发展的生命线,多年来, 闵行三中在生源素质不断下降的情况下,不气馁,不懈怠,从教育教学的各个环节把好质量关,取得了可喜成绩,学科教学质量和其他办学指标多年处于闵行区普通中学的前列,在竞争激烈的闵行区基础教育新格局中赢得了自己的位置,保持了较好的发展态势。
进入新世纪以来,随着闵行区经济社会各项事业的快速发展,人民群众对基础教育也提出了更高的要求,特别是对优质教育资源的需求越来越迫切。对此,闵行区提出了率先实现教育现代化的目标。尽管我校有着近半个世纪的办学历史,积淀了一定的办学经验和特色,但面对新的形势和要求,仍然面临许多困难和挑战:生源所在城区人口结构的变化、招生政策的调整和周边强势学校的扩招等诸多因素,使我校生源素质持续下降。另一方面,由于对学校发展战略缺乏深入思考和质量保障体系的薄弱,学校可持续发展缺乏后劲, 办学理念、育人目标、教学管理、课程建设、教育科研等诸方面仍然不适应时代的要求。针对这一现实,学校领导班子带领全校教职工,回顾历史,展望未来,客观、冷静地分析三中的现实处境,在充分认识学校面临的各种困难和挑战的同时,也看到了学校发展的潜力和优势,在新的办学理念和办学目标的引领下,全校教职员工一定会与时俱进,把目前的挑战变成机遇,把压力化为动力,开创闵行三中发展的新局面。
二、办学理念和办学目标
(一)办学理念:我们确定闵行三中的办学理念为:一切为了学生的发展。这有三层含义:第一,学校教育、教学等一切工作都是为了学生的发展。因此,学校的领导体制、运行机制、日常教学、各项活动、改革措施等的制定、组织、实施都必须以学生的发展为唯一的出发点和归宿;第二,这里的学生指全校每一个学生,既包括品学兼优的学生,也包括思想、行为偏差生和学力薄弱者。而对后者,我们还要给予更多的关爱。第三,这里所指的学生发展是学生的德、智、体诸方面的全面发展,包括思想、道德、人格、心理的健康可持续的发展,同时鼓励每一个学生发展个性,发挥特长,挖掘潜力,形成优势,以此带动身体、心智各方面素质的全面提升,使学校成为师生共同实现最优化发展的乐园。
(二)办学目标:闵行区具有突出质量文化的实验性、示范性学校。
经过3年的努力,在学科建设和课程改革方面取得一系列成果,在学校管理和教育教学上积累一整套经验,在教育科研和办学特色上获得重大进展,在学生发展和师资建设方面探索出一些新路。要以现代学校制度建设为抓手,通过发展性学校教育质量保障体系的构建和实施,逐步形成较为稳定成熟的质量文化,做到人人有质量意识,教学有质量要求,测评有质量标准,发展有质量目标,使学校教育教学质量有较大幅度的提高,学科教学质量等主要办学指标居于区级高中学校的前列。同时,学校的体制机制进一步完善,教师发展有更大的后