文档介绍：《学校科技特色项目建设的研究》课题研究方案
常州市花园小学
一、课题的提出
随着学校课程改革的深入,“注重培养学生良好的科学素养,乐于探究,学会用科学的思维方式解决自身学****日常生活中遇到的问题。”越来越被广大教育工作者所重视。科技教育研究更为众多学校、众多教师在探索。这种研究领域较为宽泛,但更多的是在科学学科与科学兴趣小组与科技节活动中。
我校的这项研究旨在从课程开发、课堂教学改革方面让教师从理论上转变教育观、学生观、教学观,确立课堂学****中学生主体地位,树立以“学生发展为本”“学****过程应以学生自主学****探究学****合作学****为主要的学****方式”“学会自己解决问题”等观念,并以此改善教育教学行为,创造条件,在课堂教学、社团活动等一切教育教学行为中努力为提升学生科学素养,为他们终身学****和生活打好基础而服务。
开展学校科技特色项目品牌建设旨在促进学校优质、可持续发展,推动基础教育高水平均衡发展,提升教育文化品位,增强教育综合实力,通过打造特色项目,形成特色课程与特色教师,把特色项目打造成学校特色,最终形成特色学校和学校品牌。我校三、四年级开设了校本机器人课程,“沈莲机器人工作室”和“牛顿工作室”两大科普社团常年开展活动,而且开展得有声有色,成绩突出。因此希望以此次课题研究为契机将学校的特色项目做实做大做强。以课题研究的范式推进学校的特色项目建设,充分发挥教育科研的引领作用,用课题研究孵化学校教育品牌。
二、课题研究目标、内容
(一)本课题的研究目标
营造良好的校园氛围,以课堂教学为主阵地,以学生科技活动为重要载体,努力培养学生的科学精神和科学态度。充分发掘学生的个性潜能,促进学生个性全面、和谐地发展,为学生的终身发展奠基;有目的地引导学生自主探究,合作交流,使学生敢于质疑,勇于创新;加强动手实践能力的培养,不断提高学生的科学素养;在科技特色项目的创建和发展过程中,逐步培养一支具有良好的课程研究和开发意识及能力的教师队伍,提升教师的综合素养,充实教师的教育积淀。通过本课题的研究,整体架构学校的科技教育,从而推动学校教育教学工作的持续发展。
(二)本课题的研究内容
(1)营造良好的环境文化氛围
在实施科技教育的过程中,构建一个良好的科技教育的环境,是十分重要的。因为环境给予人的教育是隐性的、间接的和含蓄的。它通过学生无意识、非特定的心理反应机制影响学生,产生某种潜意识****得某种行为,促进其情意等非理性因素的发展。学校正面临着改建,因此,通过师生广泛参与校园环境的构想和布置的过程,让其成为既是一个美化环境,发挥其教育功能的过程,更是一个锻炼、发挥师生能力、才干的过程。让每一面墙壁、每一间教室里、每一间活动都洋溢科技教育的气息,使校园成为“一部立体的、多色彩的、富有吸引力的教科书”(苏霍姆林斯基语),让学生时时处处受到熏陶和鼓舞。
(2)开发适宜的科技校本课程
我校有诸多社团课程、而机器人校本课程更是在区内一枝独秀,我校作为省科学教育特色学校,把握项目实验的契机,借助课题研究,在新的起点上,进一步完善和提高我校校本课程的品质,构建覆盖面更广、内涵更丰富、层次更鲜明特色更突出的科技校本课程体系,让不同层次的学生都能获得最适切的发展。
(3)形成优良的师资队伍
加强科学技术普及教育,提高全民族,尤其是青少年的科技素质,已成为持续增强国家创新能