文档介绍：应对校园欺负,撑起保护伞
朱莉月
[关键词] 校园欺负;小学生;活动设计
【活动目标】
,使学生了解校园欺负的类型有打架、辱骂、毁物、孤立、威胁等。
,使学生体会校园欺负事件给被欺负者造成的伤害,引导旁观者反思自己在校园欺负事件中的表现。
,引导学生进一步思考如何成为保护者,共同撑起校园保护伞!
【活动对象】
小学高年级
【活动准备】
多媒体课件、伤害指数牌、友谊之手、保护伞
【活动时间】
40分钟
【活动过程】
一、暖身活动
师:同学们都玩儿过碰碰车吧?在开始今天的心理课前,我们一起来做一个游戏,游戏的名字叫“校园碰碰车”。三人一组,一人在前,手握方向盘;后面的同学把两手搭在前面同学的肩膀上,这就是你们的“碰碰车”。
请起立,首先将各自的椅子推进去,然后三人一组自由组队。接下来,老师会播放一段音乐,请大家随着音乐开碰碰车。音乐停,则游戏结束。准备好了吗?那就开始吧!
学生活动。
师:同学们,在刚才的游戏中,当你与他人相碰时,你的感受是什么?
生1:这么多人挤在一起,我觉得很危险。
生2:被其他同学碰到的时候,我觉得有点痛,有点不开心。
二、认识欺负
师:同学们,当我们与他人相碰的时候,会感到很痛很危险,会不开心抑或彼此埋怨;如果不能正确处理,则会使事件升级、恶化,进而造成伤害。接下来,请你观察下面的图片,说说图片中的他们怎么了?

图1

图2

图3

图4
图5
生3:图片1中几个男生在威胁那个坐在地上的男生。
师:威胁。
生4:图片2中的这个女生被其他同学孤立排斥了。
师:孤立或排斥。
生5:图片3中,戴帽子的两个男生在给那个胖胖的男生取绰号。
师:辱骂。
生6:图片4中,这个男生故意把女生的尺子弄断了。
师:毁物。
生7:图片5中,躺在地上的男生被其他几个人打了,还在流鼻血。
师:打架。
师:同学们,你是否经历过或者看见过类似的事情?你的感受是什么?注意在表达的时候,用他/他们来代替真实的姓名!如果没有,请你谈谈看到这五幅图的感受。
生8:我也长得比较胖,然后他们就给我取绰号,叫我“死胖子”!
师:你的感受是什么?
生9:我觉得心里很难过。
三、角色扮演
师:同学们,刚才大家普遍都是从被欺负者或者旁观者的角色,谈到了面对校园欺负事件时的感受。那么,在一起校园欺负事件中,有被欺负者就会有欺负者。接下来,我们将通过一个真实的例子,来体会这三种不同角色在校园欺负事件中的不同感受。
课前,老师给每个小朋友都准备了一个牌子,放在桌子的中间,请你随机选择一个。牌子上不同的字母代表着你在接下来的事件中即将扮演的角色,如果是B就代表你是小B,如果是V就代表你是小V,还有小D、小R、小A、小O,明白了吗?同时在你们的桌子中间有一份故事材料,请每人拿一份。接下来我们一起来听故事录音。并请你尽量靠近自己的角色,体会你所扮演的角色当时的感受。
故事材料:
这天放学时,大家正忙着整理书包排队,一向写作业速度很慢的小B,才想起自己回家作业还没有记录好。于是,他从抽屉里拿出本子和笔,准备记录回家作业。
小V是这天的擦黑板值日生,按照要求,放学后黑板上的所有内容都是要擦干净的。于是,他