文档介绍：初一上课外记叙文阅读方法与练叙、议论、抒情、说明、描写
(二) 表现手法(写作特点):【整体】
象征:1、形象表现……感情。2、深刻、含蓄,引发联想。
对比:通过……和……对比,,突出了+对象+特征(之情)
衬托:陪衬突出+对象+特征。
设置悬念:引起读者兴趣,情节跌宕起伏。
欲扬先抑:造成落差,使+对象+特征更突出形象更丰满;更鲜明抒发…之情;行文曲折。
托物言志:“托物言志”是指通过描写客观事物,寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。如于谦的《石灰吟》,诗人借物咏怀,通过开采石头烧成石灰的过程及结果,抒发了自己不畏艰难困苦的坚贞情操和清正磊落的高洁思想。又如《白杨礼赞》《松树的风格》《病梅馆记》等都是出色运用托物言志手法的例子。
借物抒情:是指描写客观事物来表达自己思想感情的写作方法。
虚实相生:激发读者对……的想象。内容丰富,增强+对象+表现力。
以小见大:用小材料表现重大主题,化抽象为具体,
(三) 修辞(片断)
比喻:生动形象的写出了+对象+特征
拟人:生动形象的写出了+对象+特征
夸张:夸大(缩小)+鲜明突出对象+特征,表达……之情。
排比:增强气势,加强语气、强烈表达……之情。
引用:在说话和行文中,引入现成的语句(包括诗文、成语、谚语等),借以在说明问题、阐明观点时增强说服力,叫做“引用”
设问:引起读者对+对象+特征的思考。
反问:强调、加强语气。
对偶:1、句式整齐,有音乐感。2、概括力强。
反语:说反话。讽刺,揭露+对象+本质
双关:言在此意在彼,增强……之情。幽默风趣。
(四) 记叙顺序
(1) 顺叙( 按事情发展先后顺序) 。作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。
(2) 倒叙( 先写结果,再交代前面发生的事。) 。作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。
(3) 插叙( 叙事时中断线索,插入相关的另一件事。) 。作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。
题型:一是分辨文章记叙的顺序类型;二是思考文章为什么要运用这样的顺序。三、记叙文的表达方式:
(五) 描写角度
正面描写和侧面描写
(六) 描写人物方法
语言、动作、神态、心理、外貌描写:描写+对象+特征(性格)
(七) 描写景物的方法
动静结合、多角度描写(视觉、听觉、嗅觉、味觉):使景物生动活泼、栩栩如生,富于美感。
八) 景物描写在记叙文中的作用
1、暗示时代背景。 2、渲染气氛。 3、烘托人物性格、心理。4、推动情节发展、预示结局。
(九)一句话在文中的作用。
1、文首:内容(开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念)
结构(为下文作铺垫、总领下文)
2、文中:结构(承上启下、总领下文、总领上文)
3、文末:内容(点明中心、深化主题或画龙点睛、)
结构(首尾照应, 结构完整。)
(十)标点的作用
引号的作用:引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语
破折号作用:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
(十一)某句话的某个词可以换成另一个词吗?
动词:不能,因为这个动词准确、具体、生动地描写了……对象……所以……
形容词:不能,因为这个动词生动形象地描写了……对象……所以……
副词:不能,因为该词准确地说明……对象……的情况(程度、限制、时间、范围),换了之后就变成……与事实不符。
(十二)人称的作用
第一人称:1、直接表明观点、态度。2、真实。3、作为线索。
第二人称:1、亲切,便于抒情。
(一)两种命运(16分)
墙外有一棵槐树,合抱那么粗。操场扩建时,施工队把它锯掉了。第二年,我和邻居家的院子里各拱出一堆槐树的嫩芽,肥肥的、壮壮的,没等盛夏到来,它们就已是一丛茂密的小灌木。
一天,见邻居把灌木砍得还剩一枝。我也拿了把菜刀来到我家的那丛灌木前,想去掉它们中的一些。就在要动刀时,我犹豫起来,因为十几根嫩绿的枝条生得都很有力,大小也差不多,去掉谁呢?斟酌再三,我又把刀送了回去。
冬去春来:寒暑往返。我家的小灌木不断地长粗长高,俨然一片小森林,就在我期望它们都长大成材的时候,一棵小槐树在隔壁邻居家的院子里拔地而起,它浓黑的树冠隔墙可见。没等我家的小灌木高过墙头,它的枝叶就已罩了过来。
一年,两年,三年,随着邻居家的树愈来愈大,我家的这丛小灌木显得愈来愈力不从心,等邻居家的槐树碗口粗的时候,我家的小灌木再没了生机勃勃的景象,由于它们上面的天空全部被大槐树遮盖。它们不再长高、长粗、长大,而是今年发芽明年枯萎,后年再发芽接着再枯萎。直到我们从那儿搬走,它们都在重复着这样的命运。
前些日子,我重返那座小院,见新主人已把它们彻底地铲除,取而代之的是一张石桌和四只小石凳,