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疫情下职业教育网络体育课堂隐性课程传播路径研究
摘要：
新冠疫情爆发后，职业教育系统面临了严峻的挑战，学校纷纷转向线上教学。其中，网络体育课堂成为了一种新兴的教学模式。然而，网络体育课堂中不仅仅传授了学生们体育技能，更重要的是其中隐性课程的传播。本文通过研究网络体育课堂中隐性课程传播的路径，分析其影响因素，探讨提高隐性课程传播效果的策略。
关键词：疫情、职业教育、网络体育课堂、隐性课程、传播路径
一、引言
新冠疫情爆发后，全球各个行业都受到了影响，职业教育也不例外。为了保证学生的学习不中断，许多学校纷纷转向线上教学。在职业教育领域，网络体育课堂成为一种新兴的教学模式。网络体育课堂不仅可以帮助学生提高体育技能，还可以传递一些隐性课程。本文将研究网络体育课堂中隐性课程的传播路径，以期为提高隐性课程传播效果提供参考。
二、网络体育课堂中的隐性课程
隐性课程是指学校教育除了明确传授的知识和技能外，还传递给学生的非正式价值观和社会规范。在网络体育课堂中，除了教授学生体育的基本技能和知识外，还有一些隐性课程被传递。
1. 积极的价值观
网络体育课堂强调运动的积极意义，教育学生要积极参与体育锻炼，保持身心健康。这种积极的价值观对学生们的人格塑造和健康发展具有重要意义。
2. 团队合作能力
团队合作是体育课上的重要课程之一。在网络体育课堂中，学生们需要通过合作来完成各种任务和项目。这培养了学生之间的团队合作能力，提高了他们的沟通和协作能力。
3. 自律和坚持
在网络体育课堂中，学生需要按时完成课程和任务。这培养了学生的自律和坚持能力，使他们能够在困难和挫折面前保持积极的态度。
三、网络体育课堂隐性课程传播路径
1. 教师的示范和引导
在网络体育课堂中，教师起到了重要的示范和引导作用。教师通过自己的言行举止，传递了积极的价值观和团队合作精神。教师还可以通过案例分析、讨论等方式引导学生思考和学习隐性课程。
2. 同学之间的互动
同学之间的互动也是网络体育课堂中隐性课程传播的路径之一。学生们可以在课堂上互相交流、合作，通过互相观察和模仿，学习到更多的隐性课程。
3. 家庭和社会的影响
学生的家庭和社会环境对其隐性课程的学习也有很大的影响。家庭和社会环境中积极的价值观和团队合作精神能够对学生产生积极的影响，促进其隐性课程的学习。
四、影响因素分析
1. 教师的素质和认识水平
教师的素质和认识水平是影响网络体育课堂隐性课程传播效果的重要因素。教师如果能够充分认识到隐性课程的重要性，并有能力将其有效地传递给学生，就能提高隐性课程的传播效果。
2. 学生的主动参与程度
学生的主动参与程度也是影响隐性课程传播的关键因素。如果学生能够积极参与网络体育课堂的学习和活动，主动与同学和教师互动，就能更好地学习到隐性课程。
3. 家庭和社会的支持
家庭和社会的支持对学生学习隐性课程也起到了重要的影响。如果学生的家庭和社会环境能够提供积极的价值观和团队合作精神，就能促进学生对隐性课程的学习。
五、提高隐性课程传播效果的策略
1. 提升教师的素质和认识水平
学校应该加强对教师的培训和研讨，提升教师的隐性课程传播能力。为教师提供更多的教师资源和教学案例，使其能够更好地将隐性课程传递给学生。
2. 建立互动平台
学校可以建立线上互动平台，促进学生之间的互动和交流。学生可以在互动平台上分享自己的学习心得和体会，从而更好地学习到隐性课程。
3. 加强家庭和社会的支持
学校可以加强与家庭和社会的沟通和合作，提供相关的培训和教育资源。同时，学校还可以组织一些家庭和社会参与的活动，促进隐性课程的传播和学习。
六、结论
网络体育课堂作为一种新兴的教学模式，在疫情下扮演着重要的角色。隐性课程是网络体育课堂中的重要组成部分，通过教师的示范和引导，同学之间的互动，以及家庭和社会的影响，可以更好地传递给学生。提高隐性课程传播效果需要从教师的素质和认识水平、学生的主动参与程度、家庭和社会的支持等方面入手，通过培训、互动平台的建立和加强家庭社会合作等措施来实现。
参考文献：
1. 温美兰. 网络环境下职业教育网络体育课教学模式的构建与研究[J]. 教育教学论坛, 2020(20): 90-91.
2. 卢志华. 新冠疫情对职业教育的影响与对策研究[J]. 生涯教育研究, 2020(05): 35-36.