文档介绍：第二节细胞工程简介──植物细胞工程教学设计
天津市新华中学王季明
教学目标
   
     (1)细胞的全能性(理解)。
     (2)植物细胞工程的主要技术——植物组织培养和植物体细胞杂交(知道)。
   
    (1)通过介绍植物组织培养技术发展简史。植物体细胞杂交技术取得的进展和尚未解决的问题,激发学生探索生命科学奥秘的兴趣。同时,使学生认识到随着人们视野的不断拓宽,认知的不断加深,科学技术呈现日新月异、日臻完善的发展趋势。从而在学****过程中用发展的眼光看待问题,分析问题,不墨守陈规,不拘泥于原有知识的限制而勇于开拓,推陈出新。
    (2)在植物细胞工程两大技术的学****过程中,渗透科学态度、科学方法和科学精神的养成教育。
    
    (1)在教学过程中,合理利用录像、软件等相关资料,培养学生的观察能力、思维能力以及整合、运用科学信息的能力。
    (2)创设问题情境,在质疑、探究的学****过程中,培养学生独立思考,推理判断和创造性思维能力。
    (3)通过联系农业生产实际,培养学生活学活用,理论联系实际的能力。
    重点、难点分析
    。
     分析:植物组织培养重点讲述植物组织培养技术和基本原理,即离体培养的植物细胞脱分化和再分化的过程。其不仅在知识上对高二必修课中有关内容进行了深化和扩展,而且还为培育无病毒植株、制备人工种子、培养转基因植物以及植物体细胞杂交等提供技术支持。同时,随着科学技术的不断进步,植物组织培养这门崭新的技术将日益普及和深入,成为现代农业生产中重要的技术手段。
    。
    分析:植物体细胞杂交是在植物组培技术的基础上,借助动物细胞融合的方法发展起来的一门新型生物技术。这部分知识对于学生是全新的,加之与其有关的感性材料不多,因而给教学带来一定难度。
    教学模式
    自学——指导——启发——探究。
    教学手段
    实物材料。录像。软件。
    课时安排
    一课时。
    设计思路
    :要求学生充分复****与本课有关的旧知识,预****新课,并对新知识的框架及层次结构有一个初步的认识。
    ,进一步深入学****细胞全能性理论,并在学****过程中,渗透对学生能力和方法的培养。
    3.