文档介绍：用心打造高效课堂
——南堡一小语文组教研活动学****材料
随着新课程的实施不断推向深入,我们广大的教育工作者也越来越清楚地认识到,教育教学质量的提高需要高效课堂、新课程实施需要高效课堂、教师由教书匠向研究型教师转变需要高效课堂、促使学生学****方式的根本改变也需要高效课堂的实现。
何谓高效课堂?
可用七个字加以衡量:真、实、新、活、情、特、效。①真:真实、真诚、真为。真实即教师要尊重事实、讲究实际;真诚即用“心”去上课,用真诚感染自己的学生;真为即教师要真正的关注学织生,做到因班施教、因材施教。②实:教学目标实、教学内容实、方法手段实、学****指导实。③新:观念新、设计新、评价新。④活:问题提出活以激起学生兴趣和思考;学生活动活以使学生主动参与且积极探究;教师调控活以使课堂动静结合,活而不乱。⑤情:教学***,教师教学要有感染力;教材情感,教师对教材的体悟要深刻;人情即教师要有亲合力。⑥特:鲜明的教学特长及特色。⑦效:教学效果及效率要高。
构建高效课堂教学模式基本的教学原则与教学要求
1、先学后教,以学定教:这是关于教学顺序的总要求。当学生已经能够自己阅读教材和自己思考的时候,就要先让他们自己去阅读和思考,然后根据学生在阅读和思考中提出和存在的问题进行教学,即所谓以学定教。
新课程要求:在整个的课程活动过程中强调学生学****的主体意识,老师不再是教育活动的绝对权威,而应该成为学生学****的指导者、合作者、促进者。新的课程观旨在打破学生被动接受的教育模式,构建以学生为主体的,探究性的,积极主动的学****模式。而“先学后教”观念就是新课程条件下师生角色观转变的具体体现。它不但是教学方式的改变,而且是教育思想的一次重大变革。
从学生角度看,充分发挥学生的学****主动性,做到课堂以学生为主,让学生主动自觉的发现问题、解决问题,提高学生学****的兴趣,使他们掌握学****的方法,主动接受和探索知识,而不是传统的被动的填塞式的学****这是实施素质教育、实现高效教学的一种途径。而在课堂中采用
“先学后教”有利于达成这一目标,因此,贯彻“先学后教”理念是实现课堂有效教学的客观需要。
所谓“先学”,是指学生按照老师提出的要求进行积极的阅读思考或动手操作,尝试通过独立与合作方式理解课本知识,并内化成自身的知识结构。其目的,一方面是为了充分发挥学生在学****中的自主性、能动性,真正体现学生的主体地位和作用,另一方面,是为了让教师发现学生在学****中暴露出的问题,以便增强接下来的“教”的针对性,不致重复学生自己已经学会的内容。
所谓“后教”,是指教师在学生自学的基础上,结合他们学****中存在的问题和疑惑所进行有对性的教学活动。它的作用主要是对学生的自学进行一定的梳理和必要的纠正、补充,同时也是对学生自学的更高一层次的深化和提升,这对于提高学生学****的效果是极为关键的。
2、“三讲三不讲:“三讲”是指:新重点;讲难点;讲易错点,易混点,易漏点。第一个“讲”,其中的重点指的是对今后学****乃至终生发展有基础性作用的内容;从来没有接触过的,与以前联系不大的内容。这一部分内容在新授课中体现得较多,但我们不要理解成,只要是新授课,就一讲到底。在练****巩固时,也应该给予学生充分的时间,以形成认知结构,或者在讲课过程中,设计有关问题,给予学生时间,积极探索,认真研究。第二个“讲”,对于大部分同学不会的问题,就是难点。在****题