文档介绍：视觉传达艺术设计专业(包装方向)人才培养方案
专业代码: 670103
(2011级适用)
一、招生对象与学制
本专业招收高中毕业生,学制三年
二、培养目标与规格
本专业培养具有坚定正确的政治方向、科学的世界观、正确的人生观和价值观;有诚信、敬业,责任感强且适应市场经济和海峡西岸经济地区发展要求的,掌握从事本专业实际工作的能力,适应于在企业中从事包装工作的德、智、体全面发展的高素质技能型专门人才。
本专业毕业生应掌握包装的原理、工艺及常用包装材料特性,具有较强的艺术设计表现能力,能从事包装容器的结构设计、包装装潢设计、包装工艺设计、包装策划、各种包装容器的加工生产及制作,适应包装行业设计、生产、管理等工作。
三、职业面向与证书
1、职业面向
本专业毕业生的主要职业面向是从事包装设计师、包装印刷工、包装技术员等职业岗位群工作,面向包装企业生产一线需要的高技能人才。
2、职业技能与资格证书
本培养方案既强调职业技能的培养,同时融入了广告设计师岗位资格证书的要求,课证深度融合。在学期间,应参加下列职业技能与职业岗位资格证书考试:
(1)全国(或省级)计算机等级考试
(2)装饰美工职业资格证书或广告设计师职业资格证书的考试
四、知识结构、能力结构及要求
1、具有坚定正确的政治方向,热爱祖国,拥护中国共产党的领导,坚持社会主义道路,遵纪守法,热爱设计工作,具有良好的社会公德和职业道德,身心健康,达到大学生体质健康标准。
2、掌握艺术设计概论、包装结构、包装设计、包装印刷等专业技能和计算机辅助设计能力等。
3、具有较好的艺术鉴赏能力、一定的独立进行艺术设计实践能力和创新能力。
4、毕业前能通过国家或省级计算机等级一级考试,参加相关职业技能鉴定,取得装饰美工或广告设计师职业资格证书。
五、培养模式与教学方式
本专业注重理论、实践一体化综合演练,包装印刷厂全工艺流程考察实践及操作。主要实践教学有:包装结构、包装印刷工艺、基础包装设计综合实训、系列包装设计综合实训、毕业实习(设计)等实践环节。培养模式:在教学中以项目为中心展开教学,并结合企业设计生产,把整个课程划分为专业设计基础、实践操作两部分。体现了工学交替、学做结合、学习与实践地点一体化。特征表现如下:
校企合作,实施项目教学,推行"232" 教学模式。
“2”课程整合:根据岗位对能力要求,对五大项目内容整合形成渐进式二大基础:“包装专业基础和包装制作工艺基础”;
“3”三个教学实践场所:“多媒体+校内实训基地+校外实训基地”相互对接。
“2”即在课程中引入企业实际设计项目,按企业设计流程展开项目教学,实现“课程设计职业化、能力训练岗位化”。
通过这一教学模式的开展,密切了产学研合作关系,学校与企业达到了双赢的效果,企业获得了学生“无限”的创意作品,取得了明显的经济效益;而学校更好的培养了岗位能力,使学生对包装设计的“全流程”有了更深入的了解,更全面地掌握了包装设计岗位所需要的知识、技术,培养了学生良好的团队合作精神和职业素质。学生在“学中做,做中学”,“教、学、做”一体化,实现了“课程设置职业化、能力训练岗位化、”的要求,使学生在掌握职业技能的同时提高了职业素质。
教学方式:强调工学结合、学以致用。强调工作现场实际环节操作,以职业技能需求细化分析为根据,以满足岗位技能的需求为目标,精心设计专业课程体系,构建仿真模拟教学平台和校企结合的教学环境,使理论教学与案例教学、互动教学和丰富多彩的实训教学相结合,强调学生主动参与、小组协作、应用实习与课堂教学并重的教学方式。
实训环节:
(一)校内实训条件:
1、丝网印刷实训室:为了把基本的包装印刷变为现实,学校专门建立了丝网印刷工作室、工作室设备较齐全,能够满足教学需要,装备有丝网印刷机、八开胶印机
2、校内工作室:根据专业特点,成立包装设计工作室、丝印设计工作室,对外承接设计业务。各工作室按照公司的理念进行管理。学生利用工作室的经验,提高了设计能力,丰富了设计理念。
3、多媒体教室:配备配置较高的多媒体教室1个,索尼投影仪、高配置计算机。
(二)校外实训条件:
我院广泛开展与校外相关单位、企业进行设计产业交流,以厦门尚品包装公司等公司为实训基地
六、主干课程
包装技术方向:包装结构设计、包装设计应用软件(PS/AI)、包装摄影基础、包装装潢与产品造型设计、包装结构设计、包装印刷及工艺、设计造型基础、图形创意、字体设计、标志设计、包装装潢设计、传媒广告设计、包装设计与制作、基础包装设计综合实训,系列包装设计综合实训
七、教学活动时间安排表
1、教学活动周进程时间安排表(表1)
表1 教学活动周进程时间安排表
学年
学期
理论教学与实训或教学实习
专项实训