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整体探究
．第二段是从哪些方面来写福州城的？各方面的特点是怎样的？
【答案】
对象
描写角度
特点
福州城
地理位置
位于闽中
地势
平而广
地域风貌
枕江面海
城市风貌
路多、舟船交通便利
城市建筑
屋室巨丽，寺庙、道观特盛
整体形象
三山鼎立，山上寺庙、道观众多而奇美
.闽地山水险恶，百姓生活多有不便，第二段中作者为什么要详写其居室之丽？
【答案】 作者精心选取了“福州治侯官”这一“于闽为最平以广”之地，来写其土地的平旷、道路的通达、水路的便捷，因而导致其商业的发达。于此高山恶水之处，突见此处，怎不让人疑为世外桃源！而“麓多桀木”，“匠多良能”，人杰地灵，又为人们的安居乐业提供了条件。作者具体写“下贫必丰其居”，“佛、老子之徒，其宫又特盛”，以居处的华丽来衬托百姓的富足，佛教、道教的兴盛，渲染出一种和平安乐的气氛。作者如此费尽心机，原来是为了形象曲折地表现程师孟的治郡业绩。这样，文章的主旨也就在作者的精心布局下水到渠成地点明了。写山水之恶，正好和后文的建筑之美形成对比，这一出乎意料的对比也就很自然地点染出了程师孟政绩之高。
．文中三、四段由写景转入写程公，主要写了他的什么事？人们评论曾巩的散文纡徐和缓，儒雅醇厚，结合本文谈谈这一艺术特色。
【答案】 主要写了程公治闽的政绩。文章开头写闽地山水之险不是主要目的，写程公不怕闽地险且远，而能安于其居、逍遥世外、做出政绩，这才是全文的主旨。文章开头由远处谈起，不疾不徐，似乎没有切入正题，第二、三段才不慌不忙接起文脉，写程公利用闽山耸立的优势，特辟一亭，而程公能因其地善，寓耳目之乐，将思致寄寓于尘埃之外，志向远大！第四段才直接称颂程公的政绩。全文由景及人，既不寓情于景，又不发掘景物的深意，而是平平直直，自自然然，徐徐道来，娓娓而谈。文风纡徐和缓，儒雅醇厚体现于此。
．文章称赞程师孟处偏僻险远却能“因其地之善，以寓其耳目之乐”，你认为面对逆境或苦难，应该采取怎样的态度？
【答案】 面对逆境或苦难，悲伤、愤懑、抱怨都是无济于事的，不如接受眼前的现实，以积极的心态应对，改善环境，也改善自己的心境。面对苦难，可以以一种更有价值和尊严的方式接受它。
局部探究
阅读课文第一段，完成后面的问题。
．下列句中加点词的解释，不正确的一项是( )
．累数驿乃一得平地 累：连续，接连
．非其土人，罕不踬也 踬：跌倒
．岂虚也哉 虚：空虚
．山相属无间断 属：连接
【解析】 虚：不真实，虚假。
【答案】
．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是( )
【解析】 项，于：介词，在。项，为：成为介词，替。项，以：动词，凭借介词，因为。项，代词，它的指示代词，那。
【答案】
．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )
．作者开篇极力描写闽地山路水道艰险，以体现程师孟入闽任职“忘其远且险”。
．第一段作者用汉代将闽地的百姓迁徙于江淮之事，来强调这地方险狭多阻。
．作者对于程师孟治郡的业绩，单刀直入又纡徐和缓，将其政绩曲折地展现出来，充分体现了曾巩散文的艺术特色。
．作者第一段写闽地“远且险”，分别从“陆出”和“溪行”两方面入手，而各又分别从山路与“土人”、溪流与“生而习水者”两部分落笔，条理清楚。
【解析】 “单刀直入”错。
【答案】
．将下面的语句翻译成现代汉语。
()至秦，开其地，列于中国，始并为闽中郡。
译文：
()虽其土长川居之人，非生而习水事者，不敢以舟楫自任也。
译文：
【答案】 ()到秦朝时，开辟这方土地，列入中国，这才合并为闽中郡。
()即使是那些本土生长又住在水上的人，不是从一生下来就练习水上功夫的，都不敢担起行船的职责。
活学活用
请你运用侧面描写的方法，描述一个你身边的人物，要表现出这个人物的某种品质。(字左右)
【参考示例】 一天，两天，一个月过去了，每当日落西山的时候，小鞋匠都忍不住要向路口张望，希望能从落日的余晖中看到那个高大的身影出现。但是，他没有看到。
又是一个傍晚，一位瘦瘦的军人来到修鞋摊旁说：“一个多月前，是不是有位大个子军人来这儿修过鞋？”
“啊……对呀。”
“要付多少钱？”
小鞋匠略一沉思，说：“修鞋费一块五，外加一个月的保管费五毛，您给两块钱得了。”
军人把两块钱递给他，小鞋匠收好钱后，问：“怎么大个子没来？”
“他……上前线去了。”说完，军人转身就走。
“哎，”小鞋匠提起那只鞋，赶忙喊道，“鞋子，鞋！”
军人止住了脚步，用低沉的声音对小鞋匠说：“用不着了，他的双腿，已经在前线医院里……他特意来信嘱咐我把钱送给你，谢谢你了！”说完，军人迈开大步走了。
课后知能检测
一、基础巩固
．下列句中加点词的解释有误的一项是( )
．闽，故隶周者也 隶：奴隶
．其途或逆坂如缘 坂：山坡，斜坡
．非其土人，罕不踬也 踬：跌倒
．又将抗其思于埃壒之外 埃壒：尘埃，尘世
【解析】 “隶”译为“隶属”。
【答案】
．下面各句中没有通假字的一项是( )
．自粤之太末
．颁白者不负戴于道路矣
．旦日飨士卒，为击破沛公军
．则知明而行无过矣
【解析】 项，“粤”同“越”；项，“颁”通“斑”，须发斑白；项，“知”通“智”，智慧。
【答案】
．下列各句中没有词类活用现象的一项是( )
．以故其后名之曰“褒禅”
．三山者鼎趾立
．草木行列，烟消日出
．其瑰诡殊绝之状，盖已尽人力
【解析】 项，“名”，名词作动词，命名；项，“鼎趾”，名词作状语，像宝鼎的足一样；项，“行”，名词作动词，排列。
【答案】
．下列句子的句式特点与例句相同的一项是( )
例句：振之以清风，照之以明月。
．为亭于其处
．闽，故隶周者也
．其路在闽者
．汉尝处其众江淮之间而虚其地
【解析】 例句为状语后置句，项，为状语后置句；项，为判断句；项，为定语后置句；项，为省略句。
【答案】
二、课内阅读
阅读下面的文字，完成～题。
福州治侯官，于闽为土中，所谓闽中也。其地于闽为最平以广，四出之山皆远，而长江在其南，大海在其东，其城之内外皆涂，旁有沟，沟通潮汐，舟载者昼夜属于门庭。麓多桀木，而匠多良能，人以屋室巨丽相矜，虽下贫必丰其居，而佛、老子之徒，其宫又特盛。城之中三山，西曰闽山，东曰九仙山，北曰粤王山，三山者鼎趾立。其附山，盖佛、老子之宫以数十百，其瑰诡殊绝之状，盖已尽人力。
光禄卿、直昭文馆程公为是州，得闽山嵚崟之际，为亭于其处，其山川之胜，城邑之大，宫室之荣，不下簟席而尽于四瞩。程公以谓在江海之上，为登览之观，可比于道家所谓蓬莱、方丈、瀛州之山，故名之曰“道山之亭”。闽以险且远，故仕者常惮往，程公能因其地之善，以寓其耳目之乐，非独忘其远且险，又将抗其思于埃壒之外，其志壮哉！
程公于是州以治行闻，既新其城，又新其学，而其余功又及于此。盖其岁满就更广州，拜谏议大夫，又拜给事中、集贤殿修撰，今为越州，字公辟，名师孟云。
．下面各项加点词的解释有误的一项是( )
．福州治侯官 治：以……为官署所在地
．舟载者昼夜属于门庭 属：集中
．其城之内外皆涂 涂：道路
．佛、老子之徒 徒：……的人
【解析】 徒：徒弟。
【答案】
．下列句中加点的词语与例句加点的词语用法相同的一项是( )
例：汉尝处其众江淮之间而虚其地
．麓多桀木，而匠多良能
．人以屋室巨丽相矜，虽下贫必丰其居
．不下簟席而尽于四瞩
．穷耳目之胜以自适也哉
【解析】 项与例句相同，“虚”和“丰”都是形容词使动用法。项，多：形容词用作动词，有很多。项，尽：形容词用作动词，全部看到。项，穷：形容词用作动词，尽情享受。
【答案】
．下面关于选段思想内容的分析，不正确的是( )
．第二段写福州的民居、庙观等反映了居民安乐，间接地表现出程师孟的治郡政绩。
．文章第二段所介绍的福州地理环境和民俗风气，为下文程师孟“余功又及于此”——建“道山之亭”的介绍作了铺垫，思路缜密。
．第三段描写程师孟建在城中道山之上的“道山之亭”的胜景，以表现“其志壮哉！”
．文章末段先称赞程师孟的政绩，后介绍其辗转任职的情况，看似闲笔，实则用意深远，含蓄蕴藉。
【解析】 “在城中道山之上”误，据原文“可比于道家所谓蓬莱、方丈、瀛州之山”可知
“道山”是道家之山。
【答案】
．将文中画线句子翻译成现代汉语。
()人以屋室巨丽相矜，虽下贫必丰其居。
译文：
()既新其城，又新其学，而其余功又及于此。
译文：
【答案】 ()人们竞相以房屋的巨大壮丽相夸耀，即使是下等贫苦的人也一定要扩大他的住宅。
()既让那里的城邑焕然一新，又使其教学方式改变，并且他的余功又在于修建道山亭。
三、语言表达
．下列句子的顺序已经打乱，请给下列句子排序，只写序号。
①曾巩受僧道主持邀请为其寺观撰写记文
②更奇怪的是，他如此来写，僧道们居然也并不介意
③曾巩却反而借题发挥，为儒学张目，委婉地批评佛道，这本来就很奇怪。
④这说明，一方面，曾巩的记文确实写得好，能够为寺观增辉
⑤反而一再邀请他撰写此类记文
⑥而是同中有异，异中有同
⑦另一方面，在北宋时期，儒者与僧人道士之间并非水火不相容
⑧他们虽然各执己见，但是也能够彼此理解
【解析】 排序时要注意一些词语，如“却反而”“更奇怪”“反而”“这说明”“一方面”“另一方面”“并非”“而是”等。
【答案】 ①③②⑤④⑦⑥⑧
．(·安徽高考)在某班宣传交通文明的文艺节目中，李华扮演的志愿者对路萍扮演的违规行人进行了耐心劝导。下面是表演的对话片段，请补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。(分)
李华：①
路萍：哟，红灯啊？我没注意。
李华：阿姨，您看，②
路萍：嗯，是不该跟着别人抢。
李华：③
路萍：小伙子，你讲的在理。下次我会注意的。
李华：谢谢您，再见！
路萍：也谢谢你，再见！
【解析】 本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。①处，后文路萍的语言提示①处的主要内容应是责问路萍闯红灯，但表达要委婉、得体。②处，根据下文“是不该跟着别人抢”，提示②处是关于抢红灯的话题，谈抢红灯的害处。③处，继续上文抢红灯的话题，结合后文“你讲的在理”说明此处应是遵守交规，不抢红灯的好处。
【答案】 (示例)①阿姨，您好！刚才是红灯，您怎么就过来了？
②跟车抢红灯，多危险啊！再说，大家这样抢红灯，也容易影响交通；这不，堵上了。
③人人遵守交规，大家出行才会安全，顺畅。阿姨，您看我的话对吗？
她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。 生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！ 天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！ 无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！
她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。 生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！ 天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！ 无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！