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重点
名称
重要指数
重点
积累重点实词虚词
☆☆☆☆☆
重点
概括内容要点
☆☆☆☆☆
重点
探究文章的主旨
☆☆☆☆☆
重点
探究文章写作特色
☆☆☆☆☆
【重点详解】
重点：积累重点实词虚词
【要点解读】
实词的考查具体涉及一词多义、古今异义、通假、活用、偏义等语言现象。重点文言虚词指的是大纲规定的个虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
【考向】积累重点实词虚词
【例题】写出下列各词在句中的含义。
每：①每移案 ②妪每谓予曰
然：①室始洞然冥然兀坐 ②然余居于此
过：①日过午已昏 ②大母过余曰 ③从轩前过
为：①始为篱，已为墙 ②轩东故尝为厨 ③吾从板外相为应答 ④庭中通南北为一
以：①垣墙周庭，以当南日 ②能以足音辨人 ③以手阖门 ④执此以朝
日：①不能得日 ②日过午已昏 ③一日，大母过余曰
之：①吾妻死之年所手植也 ②他日汝当用之 ③儿之成，则可待乎
归：①吾妻来归 ②吾妻归宁
一 ：①庭中通南北为一 ②先妣尝一至
【答案】
每：①每当。②常常。
然：①形容词词尾，……的样子 ②连词，然而，但是
过：①（时间）过去 ②探望，拜访。③走过，经过。
为：①筑，搭建。 ②是。③作。④成为
以：①连词，用来。 ②介词，凭借，根据。③介词，用 ④用如“而”，连词
日：①阳光。 ②太阳。③天。
之：①结构助词，的。②代词，它，代象笏。 ③结构助，用在主谓间取消句子独立性。
归：①旧时指女子出嫁 ②出嫁的女儿回到娘家省亲
一 ：①整体，名词 ②常来，副词
【名师点睛】
实词推断方法如下：①根据学过的课内实词来推断词义。②使用组词法来推断词义。③利用相似的语言结构推断词义。④借助成语来推断词义。⑤根据字形推断词义。⑥语境分析推断。常用文言虚词的辨析方法有：①词性分析法。②位置分析法。③温故求新法。④语境判定法。要理解一个虚词句中用法，必须根据上下文来确定。⑤语法切入法。
【对点练习】
．下列各组文句中加点字意义和用法完全相同的一项是（ ）
．每移案，顾视无可置者 妪每谓余曰
．日影反照，室始洞然 庭中始为篱，已为墙
．垣墙周庭，以当南日 执此以朝
．每移案，顾视无可置者 顾念蓄劣物终无所用
．下列文句中加点字意义和用法完全相同的一项（ ）
．比去，以手阖门 比及三年，可使有勇
．借书满架 或凭几学书
．日过午已昏 一日，大母过余曰
．庭中始为篱，已为墙 今已亭亭如盖矣
重点：概括内容要点
【要点解读】
“概括内容要点”是把文章各部分的内容用简明扼要的语言表达出来。在一般的记叙文中，我们要通过对人物的描写、人物的主次关系，对事件的叙述、详略的安排看出作者的思想感情是爱是憎，作品的倾向是肯定还是否定，写作的意图是歌颂赞扬还是鞭挞讽刺，文章的主旨是要读者吸取什么教训还是获得什么启示。对议论文也要通过论点、论据、论证的分析，联系作者的身世和所处时代，弄清作者的写作意图和观点态度。
【考向】概括内容要点
【例题】文中“然余居于此，多可喜，亦多可悲”，是结合文章分析，此文写了哪些悲喜的事情。
【答案】（）可喜之事：轩中读书，偃仰啸歌； 夫妻恩爱，情深意厚。
（）可悲之事：家庭解体，混乱衰败；老妪忆母，触景伤怀；祖母持笏，望孙成龙，却功名不就，未实现祖母所望，而祖母已逝； 爱妻早逝，室坏不修； 亡妻所植枇杷已亭亭如盖，自己仍然孤苦无依。
【名师点睛】
“概括内容要点”是高考文言文阅读必考考点，一般都着眼于对选文内容要点、中心思想的概括和对作者观点态度的分析。题型主要有两种，客观选择题：要求选出对原文内容（或作者观点态度）理解正确（或错误）的一项。主观表达题，答出能体现作者对某种事物的观点的内容。
【对点练习】
下列对文中内容的理解，不正确的一项是（ ）
．先前，院子的南北是一个整体，后来分了家，院子内外开了许多小门。
．老妪是祖母的婢女，给两代人喂过奶，常与作者一起回忆往事。
．作者和老妪对祖母的感情深厚，回忆祖母的话时，都落下了眼泪。
．祖母希望作者将来能考取功名，走上仕途，把祖上留下的象笏交给了他。
重点：探究文章的主旨
【要点解读】
《项脊轩志》是一篇借记物以叙事、抒情的散文。文章通过记作者青年时代的书斋，着重叙述与项脊轩有关的人事变迁借"百年老屋"的几经兴废，回忆家庭琐事，抒发了物在人亡、三世变迁的感慨。文章紧扣项脊轩来写，又用或喜或悲的感情作为贯穿全文的意脉，将生活琐碎事串为一个整体。
【考向】探究文章的主旨
【例题】本文表现了怎样的主旨，抒发了作者什么样的情感？
【答案】作者是通过对轩室前后变化的描写，及一些生活琐事的回忆，表达了对家世衰微的伤感，对已逝亲人的思念，流露出对自己功业无成的愧疚和慨叹。
【解析】这是一道对文章的内容进行概括的题目，要求用文章中的具体内容进行归纳和整理。
【名师点睛】
这是一道探究题，这类题目一般就文章的标题、主旨、作者等环节中的某个问题，提出不同的看法，让答题人选择其中的一种观点结合文章进行解读，考生答题时首先明确自己的观点，然后在文章中找到支撑自己的观点的依据即可。
【对点练习】
项脊轩，为作者书房，“室仅方丈”，也是一个陋室。试将本篇与刘禹锡的《陋室铭》作比较，说说两篇文
章所抒发的情志有什么不同。
重点：探究文章写作特色
【要点解读】
文章的写作特色一般从如下角度思考：（）表达方式，记叙、说明、描写、抒情、议论，使用了哪种表达方式或侧重于哪一方面。（）修辞手法，一般考虑常用的修辞手法。（）语言特点，包括长句、短句、骈散、语言风格等。
【考向】探究文章写作特色
【例题】文章在选材和表现手法方面有哪些写作特色？试简要分析。
【答案】．选材上，作者善于从生活中捕捉平淡的琐事，用典型的细节和场面，寥寥数笔，给人以深刻的印象，使人在情感上易于与之共鸣。例如写对母亲的怀念一事，作者早年丧母对母亲的慈爱不可能有太深的记忆，于是由老妪说出，极为自然。
．运用托物言志的手法。作者所托之“物”就是“项 脊轩”。可以说，项脊轩是全文布局谋篇的一条线索。 文中通过“百年老屋”的几经变迁，将与项脊轩有密切联系的往事连缀成篇，反映家中三世的沧桑。
．白描手法的运用。本文在表现手法上最大的特色是多有白描手法，不着任何色彩。作者对一事一物一人尽皆平实说来，用语极为清新淡雅。例如写老祖母来看望和勉励“我”的场面中，作者无意于雕琢，只是依次将事情如实道来，却十分真实感人。
【名师点睛】
归有光均崇尚唐宋古文，其散文风格朴实，感情真挚，是明代“唐宋派”代表作家，其艺术特色是：①即事抒情，真切感人。如本文以“百年老屋”项脊轩的几经兴废，穿插了对祖母、母亲、妻子的回忆，并抒发了人亡物在、世事沧桑的感触。所回忆者人各一事，均属家庭琐事，但极富有人情味。②注重细节，刻绘生动。③篇幅短小,言简意赅。他的散文名作均未超过千字。④结构精巧，波折多变。如《菊窗记》，从洪氏之居的地势、风景写到古人仲长统与陶渊明，夹叙夹议，跌宕多姿。
【对点练习】
文章最后一部分是如何写夫妻的恩爱之情的？
【趁热打铁】
．下列加点字注音正确的一项是（ ）
．渗漉（ù） 老妪（ō） 珊珊可爱（ā）
．修葺（ì） 栏楯（ù） 万籁有声（à）
．先妣（ǐ） 阖门（é） 冥然兀坐（ù）
．垣墙（á） 偃仰（ǎ） 呱呱而泣（ū）
．下列加点词解释不当的一项是（ ）
．室仅方丈（一丈见方） ．墙往往而是（到处）
．余久卧病无聊（精神空虚） ．大类女郎也（太像）
．下列各句与“垣墙周庭” 句式相同的一项是（ ）
．余稍为修葺，使不上漏 ．妪，先大母婢也
．又杂植兰桂竹木于庭 ．其制稍异于前
．对下列句中加点的古代文化常识解释不全正确的一项（ ）
．“三五之夜”（农历每月十五日） “既望”（农历每月十六日）
．“妪，先大母婢也”（敬称自己已死去的祖母） “先妣”（敬称自己已死去的母亲）
．余自束发读书轩中（古代男子成人自立的标志） “而立之年”（指三十岁）
．吾妻归宁（旧指女子出嫁后回娘家） 吾妻来归（旧指女子出嫁）
．下列说法不正确的一项（ ）
．归有光号震川，别号项脊生，世称震川先生，明代后期著名散文家，著有《震川文集》，其散文对清代的桐城派影响很大。
．“志”即“记”，是古代一种叙事、抒情的文体，如《项脊轩志》就是一篇借记物以叙事抒情的散文名篇。
．《项脊轩志》借写项脊轩的兴废，着重写与之有关的日常生活和家庭琐事，表达了物在人亡、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念。
．“五柳先生”“樊川先生”“临川先生”“聊斋先生”指的分别是东晋大诗人陶潜、唐代诗人杜牧、北宋文豪欧阳修、清代小说家蒲松龄。
．阅读下面的文言文，完成小题。
雪竹轩记
【明】归有光
冯山人为予言：“吾甚爱雪竹，故人以雪竹呼吾，因以名吾轩，请子记之。”予不暇以为，而山人求之数岁，或以诗，或以书，日月一至。予以山人所以得于雪竹者，山人自知之，岂有假于予之言？是以旷岁而不答也。
山人少喜为诗，诗出而上海陆文裕公亟称之。先是，山人居昆山之安亭，及予来安亭，则山人已迁上海界中，与安亭隔一江。予尝过永怀寺，爱其古桂，坐久之。问寺中所往来者，僧曰：“地僻，绝无人。惟有冯山人时时过江来，独吟桂树之下。”予后数见之于张通参之座。通参与湖州刘尚书为社会，二公皆称山人为笃实君子。
去年，山人年老矣，与通参游匡庐、武夷，还而示予《纪游诗》一编。予戏曰：“冯先生之雪竹，必求之匡庐、武夷间耶？”今年，予买田青浦之嵩塘。山人与予书曰：“吾近卜筑盘龙，与嵩塘近，子来观我雪竹。”予性懒，不能谒青浦令，为其所怒，所买田几为夺去，予亦削迹兹土矣。
山人复遣其子来，曰：“吾前告子雪竹轩，复移盘龙也，吾今老于此。子许我记，几年不能得。今吾旦暮死，惟欲得子一言，是吾心也。”予问山人起居。其子曰：“去年与通参行郡中，老人目不能了了，道间有古井，无石栏，不觉越过之，几坠。自此不复出。每自叹曰：‘匡庐、武夷，不可复至矣，雪竹，则何所无之？’”其子去，又数数书来。会予方北上，思欲一造山人之竹所而不能矣。因书之以告别，且使揭之楣间，为《雪竹轩记》云。
（选自《震川先生集》卷十五）
【注】①冯山人：冯淮，字会东，号雪竹，昆山（今属江苏）人。山人，古时对隐居不仕的读书人的称呼，也常作为学者士人的雅号。②雪竹：一种干节上有白粉的竹子。③社会：旧时由志趣相同者结合而成的组织或团体。
（）对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（分）
．岂有假于予之言 假：借助
．地僻，绝无人 绝：几乎
．不能谒青浦令 谒：拜见
．子许我记，几年不能得 许：允许
（）下列各组语句中，全部表现冯山人“风雅”形象的一组是（ ）（分）
①山人居昆山之安亭 ②爱其古桂，坐久之
③独吟桂树之下 ④还而示予《纪游诗》一编
⑤自此不复出 ⑥今吾旦暮死，惟欲得子一言
．①②③ ．④⑤⑥ ．①②⑤ ．③④⑥
（）下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（ ）（分）
．这篇文章是作者为冯山人而写，先前作者一直没有时间完成，冯山人因多年来求之无果而不再回复作者的书信。
．作者与冯山人有很多共同点：都喜爱文学，都曾到过安亭，都喜爱永怀寺的古桂，甚至都在嵩塘筑屋定居。
．全文叙冯山人其人其事，正面、侧面描写相结合，凸显了山人风雅的形象、执著的性格，字里行间也渗透着真挚的友情。
．这篇文章笔致从容，疏雅豪放，刚健之中见哲思，同时又不乏追怀岁月与旧事的无奈痛苦之情，大有意境。
（）请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。（分）
①故人以雪竹呼吾，因以名吾轩，请子记之。（分）
②为其所怒，所买田几为夺去，予亦削迹兹土矣。（分）
③会予方北上，思欲一造山人之竹所而不能矣。（分）
她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。 生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！ 天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！ 无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！