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教师备课栏
—— 妈妈的角色与责任
欢迎词； 自我介绍
欢迎家长朋友们来到[ ** 家长学校]，请给我们在座的每位家长一个热烈的掌声。（欢迎词）
我叫***，是***机构的老师，[**家长学校]（* PPT-1：大字显示主题）是由我们**学校与北京大学成功家庭教育研究课题组联合举办的一个公益性的家长课堂，目的是通过家长课堂的讲座和研讨，传播成功家庭教育的科学理念和方法，帮助家长朋友们提升教育孩子的能力，有效解决教育孩子的问题。孩子的成长和成才并非仅仅靠优质的学校教育就能够实现的；北大专家的调研发现，成功的家庭教育是孩子一生成功幸福的基础。北大学生成功黄金定律之三：良好的家庭教育与优质的学校教育的完美结合。就是说，一个高材生的成长需要以良好的家庭教育为基础，家庭与学校合作，才能共同培养出优秀的孩子来。所以，我们今天邀请家长朋友们来，一起探讨一下成功教育孩子的理念和方法。
我们家长课堂有一系列专题课程，今天我要和大家分享的是《妈妈的角色与责任》（* PPT-1：大字显示题目）
（P2）有一种力量看不见，却无比强大，有一种温柔摸不着，却无限温存，有一种释怀触不到，却无尽原谅，有一种倾诉，却用心聆听，这就是母爱，母亲的爱只有增温，却无降温。母亲的爱总是那么无畏，让你无惧！
（P2）俄国著名的思想家别林斯基说过，母亲对孩子是用自己的心血神经和自己的整个生命来疼爱!她的爱首先是生理上的、天生的。因而她的爱是超越一切的。
（P3）瑞士小儿科医生舒蒂尔曼博士调查发现，早起型孕妇所生孩子，一生下来就有早起的习惯，而晚睡型孕妇所生孩子也有晚睡的习惯。这说明新生儿的睡眠类型是怀胎数月后由母亲决定的，即胎儿
在出生前就与母亲之间存在着“感通”，正是这种感通，让母亲与孩子间能够协调一致。
对于生物学上“母子感通”这一极其重要的论断，人们却没有很好地去研究它，去遵循它的规律。由于人们疏忽而忘却这一堆人类生命意义极其重要的规律，也导致了多少人间悲剧：那些感情冷漠的孩子、那些孤僻的孩子、那些离家出走的孩子……
（P4）文学家老舍先生曾说：“失了慈母便像花插在花瓶里，虽然还有色有响，却失去了根。”
（P5）听完这些，妈咪们是否感觉——真是“压力山大”呀！看来对自己的角色和责任不能懈怠呢？那我们平时做的对不对呢？怎样的教育行为才是科学的呢？我们从下面三个方面来谈妈妈的角色与责任。
一角色
（P6）1．保镖——过度保护
3岁的闹闹是个闲不住的小家伙，对一切都是那么好奇。但是家里人总担心他被磕着、碰着，于是“双方矛盾”就此产生：他听见炒菜的声音，想去厨房看个究竟，妈妈担心他被刀叉、锅盆碰到，对其三令五申将厨房划为“禁地”；他想做滑梯享受一个人的冒险，妈妈非要拉主他的一只手才觉得放心；他看小哥哥放风筝非常过瘾的样子，也想跟他一起跑，却被妈咪喝住……
孩子的好奇心就这样被人为地加了一堵“防护墙”，孩子更安全了，但慢慢地也更胆小了。当妈妈处处担心出乱子时，也在无声地传递一种信息：世事危险。
好奇和好动是儿童的天性，其间他们的行为难免会有些出格的地方。如若对此过多地加以限制，不仅束缚了孩子良好个性的发展，而且也限制了宝宝认知世界的视野，减少了接触新事物的机会，这对他的智力发育也有不良影响。
适当地放开手吧……
（P7）——过度溺爱
佳佳5岁了，但一些基本的自理技能还都不会，这也不能怪她。谁让妈咪太勤快了呢：宝宝要端水喝，妈咪抢先一步端起来送到嘴边；宝宝走了一截路嫌累，妈妈不顾手里拎着较重的东西，仍是低身背起了她；宝宝要剥花生，妈妈怕搁着小手自己来剥，专给宝宝吃果仁……
在妈妈眼里，总觉得宝贝是小孩，很多事情都想为他做好。所有的孩子都需要照顾，但过度关爱却使孩子丧失了学习、成长的机会，并感觉爱是廉价的，并认为单纯获得爱也是理所当然的。这种环境长大的孩子，易于形成任性、自私、情绪不稳定、自理能力弱、依赖、交往能力差、社会适应能力弱等问题。
可以说，这种“无微不至”的爱已然变异为一种安乐的馈赠。当它成为包办一切的呵护时，这也就不再是爱，而成了一个温柔的“陷阱”。因此，在孩子的能力范围之内，培养他的独立性，交给他基本的生活技能，并给他学习、锻炼的机会。过一段时间你会发现，孩子不光在有些事情上能自理了，某些时刻还成了您的小帮手呢！
（P8）——过于干涉
一个春光明媚的早上，在一家幼儿园户外场地，一个妈妈正陪孩子在滑梯旁玩。宝宝想从滑梯上倒着上去，被妈妈叫停了，“不可以！你这样爬不上去，上面的小朋友滑下来会伤到你。”
这个滑梯有两个可以上下的通道。宝宝悻悻下来后，正想往其中一个通道爬上去，妈妈也许想让孩子有秩序地玩玩具，又告诉他，“不行，你应该先从有阶梯的那个通道上去。”
好不容易爬到了滑梯口，妈妈又交代了：“快下来，快下来，天气太热了，妈妈帮你脱掉一件衣服。”这时，宝宝再次流露出了不愉悦的情绪。
在短短2分钟内，这位妈妈在不经意间对宝宝的“指导”高达15次，其中包括“不”字的话，说了8次。
您知道吗？当这些数字慢慢累加的时候，孩子的独立性、思考力也就慢慢被消磨掉了。久而久之，妈妈的权威意志、喋喋不休，事无巨细，样样过问会让孩子走向两个极端：要么产生强烈的逆反心理，即便你说得对，他也不肯照办，甚至对着干；要么绝对服从、听话，继而没有自己的想法和思考，成为“依赖型”孩子。可以说，过度干涉是孩子成长的阻力。
当然，以上情况都不是我们想看到的，那就从尊重孩子的自主性开始做起吧，给他自由发挥的时间和空间。当他的行为和想法出现偏差时，先别着急“指点江山”，冷静一下，让引导代替干涉，让建议代替指责。
（P9）——过度开发
可爱的小点点才4岁已经非常不简单了，不仅会认识了上百个汉字，还会背上百首诗、算算术，这些都不算，妈妈早就为她制定好了“美女+才女”的培养计划，琴棋书画、舞蹈礼仪，真是样样不拉。为此妈妈还专门辞职在家，以便于带宝宝奔走于各个特长班、辅导课。可这些富于人文艺术的课程并没有让小点点精神焕发，反而常常像个蔫茄子一样。
为了不让孩子输在起跑线上，年轻的父母们也是“八仙过海，各显神通”，请老师、找专家、学经验，为孩子制定各类培养计划，真是恨不得“一岁就上常青藤”。注重早期教育、潜能开发本没有错，但如果只是一味给孩子灌输知识、技能，而忽略了这些内容是否适应孩子的生理、心理发展水平，进行过度开发，以剥夺孩子的时间和快乐为代价，一旦在其幼小的心灵中埋下厌学的种子，将会是一种“灾难”。
早期开发并非越早越好，也不是灌输得越多越好，而应从孩子的个性、气质类型、潜能特点出发，进行适当的智力刺激，并给予孩子休息和自由玩耍的时间和空间，使其从中获得经验。并注意培养其在学习过程中的兴趣和快乐感。只有出自兴趣的学习才是主动、快乐、不易厌倦的。当这种美好的感受内化为动力时，孩子日后的学习也将是畅通无阻的。
（P10）——过度满足
一位母亲带着孩子参加教育咨询，对专家说：“我这个孩子吃的、穿的、玩的，什么都不缺，而且什么都是最好的。但他还总是不快乐，经常抓着自己的头发，把头往墙上碰……”
孩子为什么会这样呢？我们从孩子的角度去剖析，为您展示一个新的视角。
如果孩子被过度给予、满足，他会：展示、炫耀、毁坏、轻视、默然处之……
而不是：欣赏、珍惜、爱护、充分利用……
孩子的感受会是：反正这么多人给，还有更好的；只要我想要，他们就给买；我不用努力就能得到想要东西……
因此，爱孩子不等于对他有求必应，延时满足他的需要或经他努力得到想要的东西，会使孩子懂得珍惜，也让他学会克制、忍耐，进取。
您有上述角色的影子吗？
tips
（P11）说给单亲妈妈
，我们没有叹息的权利
母亲用怎样的眼光看孩子，孩子将来就用怎样的眼光看世界。妈妈现在不仅仅是物质的是供者，还是孩子的精神支柱。作为单身妈妈，在孩子面前，没有悲观的权利。即便是伤痕累累，即便是心灰意懒，也要隐藏自己的眼泪和叹息，不可随意向孩子展示，因为孩子更需要保护和安慰，更因为我们不想让他们有一个消极的人生观。
 
对孩子有负疚感的单亲妈妈很多，其实，这种负疚心理是没有必要的。因为我们不是为了伤害孩子才离婚的，恰恰相反，我们是为了让孩子的生活脱离纷争和痛苦。婚姻的失误并不是我们能够预见和避免的，这样的结果是我们命运的一部分，也是孩子命运的一部分。
 
负疚感往往导致补偿心理，从而对孩子有求必应，这样的结果是要么培养出一个自私骄横、不会体谅别人的冷血孩子。过于无微不至的爱往往会让孩子感到负担，更不利的是，这种方式更多地暗示了孩子与众不同。总之，我们要像对待一个普通孩子一样对待我们的孩子，不要让他感到自己格外被照顾、被保护。为此，我们应时常克制自己的爱护孩子的冲动。
另一方面，孩子固然无比重要，但是也不应该是单身妈妈生活的全部。妈妈应该拥有自己的生活和追求，这种生活态度对孩子本身来讲也是一种积极的示范。 
二 责任
（P12）其实，现在没有责任心的妈妈并不多见，但是有责任心，但责任没用到地方的妈妈却不少见。因此，下面我们谈妈妈的责任，选择多个方面，从大家易忽视或易走进误区的角度来说。
（P13）（睡眠、饮食、运动）
（P14）（1）睡眠
一个孩子是睡着的时候在长个子，人一般在22:00-1:00为生长激素的分泌的高峰期，生长激素能促进骨骼、肌肉、结缔组织和内脏的生长发育，意味着孩子在10点之前必须是睡着的。
孩子大脑的夜间状态对他们的身心成长至关重要，在大脑夜间分泌的重要物质当中，有一种叫做“褪黑激素”的东西。它与睡眠紧密相关，这种激素具有抑制性成熟的作用。越是睡在光线明亮的寝室里，越无法充分分泌应在此时期分泌的褪黑激素。如果在这个非常短暂的时期没有充分分泌褪黑激素的话，首先会带来性早熟的结果。
而清晨光线变明亮后，孩子大脑分泌的是血清素。这种物质对于乳幼儿大脑的发育起着非常重要的作用，其重要性不亚于褪黑激素。
睡眠环境：隐形杀手——辐射
（P15）（2）饮食
儿童营养饮食误区 
晚餐吃的少对成年人来说晚餐吃的少,是很好的一种饮食行为与习惯,但对于儿童而言就另当别论了。儿童是处于发育的旺盛期,需要大量的能量与营养来供应身体和大脑的发育和成长,即便是晚上儿童成长发育也不会停止。如果晚餐吃的少,所摄取的能量与营养就会减少,日子久了将会影响儿童的正常发育,不利于儿童的健康。 
偏爱肉食 有些孩子从小就成了“肉食动物”，既然孩子爱吃，很多妈妈也随他而去了。其实,这种想法是错误的,肉食虽然含有比较丰富的营养,但儿童的消化吸收功能偏差,不能很好的进行消化吸收,长时间的进食肉类食品,容易使儿童形成疳积之症,导致儿童的身体素质下降。而主食中所含有的碳水化合物是人体所需热量的主要来源,儿童的运动量大,需要的热量也多,因此重视孩子的主食显得尤为重要。 
零食不离口 有些妈妈孩子准备的零食也是营养品，认为多吃点没什么,殊不知，这样让正常的三餐成了点缀。其实,这样不但不能为儿童提供正常活动所需要的热量和营养,还会带来一些健康问题,比如脑细胞营养不足、思维分散等,对孩子的健康成长具有很大的危害。 
常喝饮料 有些妈咪的营养学知识非常薄弱，认为饮料比水贵，所以饮料酒比水好。这真是大错特错，尤其是一些带泡的碳酸饮料。
盲目补充营养 生活中儿童营养品的广告是铺天盖地，由于爱子心切,很多妈妈便对儿童进行滥补,从而导致了一些疾病和危害的发生,对儿童的健康产生了不利的作用。如含有咖啡因的饮料,某些食品中的食品添加剂,这些都可以引起孩子这样那样的问题,对儿童身体存在着潜在的威胁。
（P16）（3）运动
诸如俯卧、抬头、挺胸、爬、坐、站立、行走、跑、跳、钻、投、抛、攀、翻滚等动作都属于大运动，3-6岁是大肌肉运动的敏感期，也就是发育的黄金时期。
看似只是跑跑跳跳，其实它的意义很重要一方面能促进儿童身体的健康发育；另一方面，由于动作是大脑命令的执行者，动作的敏捷性直接反映了来自大脑的思维状况，所以运动能促进智力发展。
脑科学研究发现，运动可以增加脑的血流量，从而供给脑细胞更多的空气和养料，对脑发育起着积极的促进作用；婴幼儿的运动还可以增加脑的重量和皮质厚度，如果脑缺氧或血糖不足，会严重影响脑的正常发育和思维活动、聪明智慧。德国弗赖堡大学研究人员经大量研究发现，原来运动使发育因子通过血流循环进入大脑，促使神经细胞新生，从而改善大脑的记忆力与认知能力。
（P17）
人的成长过程实际上是一个心理成长的过程，智力成长是附着在心理成长上的，因此，关注孩子的心理发展和心理健康尤为必要。
判定孩子心理是否健康，其标准大致有如下几方面： 
良好的生活习惯包括饮食、睡眠、运动、言行等方面。有的幼儿喜欢在入睡时让母亲的抚摸，有的偏爱吃某类零食等，这属于成长过程的正常现象，并非心理疾病。 
良好的个性具有一定的自尊心、自信心和自控能力，无怪癖、无恶俗举止。
正常的智力孩子的智力水平是有差异的，只要基本符合该年龄阶段的智力发展水平，就属正常，这可从语言、想象力和思维能力等诸多方面来测定。 
正常的心理素质无过分畏惧、惊恐、焦虑表现，喜怒哀乐表诸于色，活泼大方尊重他人，具有一定的适应能力。反之，常常表现出过度恐惧、紧张、焦虑，需到专业机构去检查。
较强的好奇心和记忆力尤其是对于自己感兴趣的东西，更会显得好奇兴奋、念念不忘。如果一个孩子对任何新鲜事物都显得漠然冷淡，那么孩子的心理需要检查。 
善于与人交往在交往的过程中能与人平等、友好、和谐地相处，无猜忌、无严重的嫉妒心理等。
如果孩子有反常行为，请到专业机构进行咨询或治疗，越早效果越好。 
（P18）≠长智力
填知识为什么不等于长智力呢？我们不能迷信，要相信科学，所以还是请脑科学来说话。宝宝初来人间，迅速进入了大脑发育的“快车道”！到3岁时，孩子的大脑发育已经大致完成80%；到了6岁左右，大脑发育达到了90%。从大脑的角度而言，神经元密度越高，孩子越聪明。而提高神经元的密度，主要看神经元之间的连接点——突触，它具有传导神经元信息的功能，一旦突触形成庞大的“大脑互联网”，那么信息传递也就畅通无阻啦。
新的问题出现了：脑突触是如何产生的呢？其实，它主要依靠感官经验（看、听、闻、触等）的刺激。那些积极而适宜的活动能增加大脑神经元接收和应用信息的机会，提高神经联结的速度、强度与精确度，同时修剪掉无用的，错误的突触联结，从而形成发达而高效的神经网络。
（P19）有些妈妈着急了？那我该怎么做呢？
为孩子的早期发展提供丰富的环境是必要的，但这里的“丰富”更强调一种文化资源的充足，比如玩具、书刊及父母营造的学习氛围等；同时孩子活动的范围也不仅限于家庭内部，而是让他的足迹遍及多个有自然现象的角落，以帮其增长知识、拓展视野；学习是一种社会行为，与同伴一起玩耍、交流，有利于认知能力的发展。
（P20）——性格、品质、独立性等
(1)性格培养
日本著名心理学家摩武俊先生研究发现，母亲的教育态度和儿童性格有着很大的关系。母亲的态度是支配的，儿童的性格则是服从、无主动性、消极、依赖性的；母亲的态度是事无巨细的呵护，儿童的性格则是幼稚的、依赖被动的、胆怯的甚至是神经质的；母亲的态度是一味地保护的，儿童的性格则会缺乏社会性，并具有非神经质气质，其情绪大多处于稳定状态；母亲的态度是忽视冷漠的，儿童的性格则会冷酷，且多情绪极不安定，但是创造力比较强；母亲的性格是专制的，儿童的性格则是事事依赖或者反抗，常常会以自我为中心，而且十分执拗孤僻；母亲的性格是民主的，儿童的性格则是亲切的、直爽的，并且喜欢社交和与他人协作。 
好母亲不是天生的，只要不断完善自己，就是往合格母亲的方向又进了一步。 
（P21）（2）品质培养
生活给了我们培养孩子的品质的契机，看看北大学生妈妈的几个例子吧！
张颖 北大计算机科学技术系和中国经济研究中心双学位 后获得美国密歇根大学全额奖学金，攻读计算机博士学位 （培养孩子的意志力）
颖颖5岁开始学琴。老师是每周上一次课，上课的地点离我们家很远，骑单车去要30多分钟，每次上课都是妈妈骑单车带着她去，春夏秋冬，风雨无阻。
记得有一次她妈妈下班回家很晚，天黑沉沉的，狂风吹得尘埃满天，门窗乒乒乓乓地响。我在一边说：“暴雨要来了，今晚就别去了吧。”
她妈妈用眼睛望了一下颖颖，颖颖也抬起头看看妈妈：
“好啊！不去了，我能看《唐老鸭》了！”她怯声地说着，又把脸转向爸爸，明显是等待声援，我很快领会了：
“好，不去了，我给你们做饭。”我卷起袖子就往厨房跑。
这时她妈妈发话了：“不行，要去！”声音斩钉截铁，颖颖和我都愣住了。
她妈妈接着对颖颖说：“不就下雨了吗?有什么好怕的，别的孩子都去，为什么我们不能去?一堂课不上，你就跟不上，老师讲的一些要领你就不清楚，就会落后别人。”