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一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版小学数学二年级下册第五章《表内除法》中的第2节《除法竖式计算》。本节内容主要引导学生掌握除法竖式计算的方法，并能正确熟练地进行计算。具体内容包括除法竖式的写法、除数是一位数的竖式计算、除数是两位数的竖式计算等。
二、教学目标
1. 学生能够理解除法竖式计算的概念和方法，并能正确地进行计算。
2. 学生能够通过解决实际问题，运用除法竖式计算解决生活中的问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点
重点：除法竖式计算的方法和步骤。
难点：除数是两位数时的竖式计算方法。
四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔、除法计算器。
五、教学过程
1. 实践情景引入：教师出示一些实际问题，如“小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”引导学生思考并解决问题。
2. 例题讲解：教师通过讲解除法竖式计算的方法和步骤，让学生掌握除法竖式的写法、除数是一位数的竖式计算和除数是两位数的竖式计算。
3. 随堂练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
4. 小组合作：教师将学生分成小组，让他们共同解决一些综合性的问题，如“小明有24个饼干，他想把它们平均分给他的6个朋友，每个朋友能分到几个饼干？”
六、板书设计
板书设计如下：
除法竖式计算
步骤一：写竖式
步骤二：试商
步骤三：计算
步骤四：验算
七、作业设计
（1）36 ÷ 4 =
（2）72 ÷ 9 =
（3）54 ÷ 6 =
答案：
（1）9
（2）8
（3）9
（1）45 ÷ 5 =
（2）81 ÷ 9 =
（3）63 ÷ 7 =
答案：
（1）9
（2）9
（3）9
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实际问题的引入，让学生了解除法竖式计算的应用，通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握除法竖式计算的方法和步骤。在教学过程中，教师要注意观察学生的学习情况，及时给予指导和反馈，帮助学生克服学习的难点。同时，通过小组合作的方式，培养学生的团队合作能力。
在课后拓展延伸部分，教师可以布置一些综合性的题目，让学生运用所学的知识和方法解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。同时，教师还可以引导学生进行除法竖式计算的竞赛，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析
一、教学内容重点细节
本节课的教学内容选自人教版小学数学二年级下册第五章《表内除法》中的第2节《除法竖式计算》。具体内容包括除法竖式的写法、除数是一位数的竖式计算、除数是两位数的竖式计算等。在这些内容中，除法竖式的写法和除数是两位数的竖式计算是两个重点细节。
二、除法竖式的写法重点细节
1. 除法竖式的排列：除法竖式要按部就班地排列，即除数、被除数、商和余数都要对齐，这样才能清晰地进行计算。
2. 除数和被除数的定位：除数要放在除号的上方，被除数要放在除号的下方。
3. 商的写法：商要写在除法竖式的上方，每个商的位数要与被除数的位数对应。
4. 余数的写法：余数要写在商的下方，余数的位数不能超过被除数的位数。
三、除数是两位数的竖式计算重点细节
1. 试商的方法：试商是除数是两位数竖式计算的关键步骤。学生需要将除数放在被除数的左边，然后试商，找到一个比除数小的最大的数，使得这个数乘以除数的结果最接近被除数但不超过被除数。
2. 商的调整：如果试商的结果比被除数小，需要将商调大；如果试商的结果比被除数大，需要将商调小。这个过程需要反复尝试，直到找到正确的商。
3. 余数的处理：每次试商后，需要计算出余数。如果余数比除数小，可以直接写在商的下方；如果余数比除数大，需要在余数前补一个0，然后继续进行计算。
四、教学目标重点细节
本节课的教学目标有三个，其中每个目标都有其重要的细节：
1. 学生能够理解除法竖式计算的概念和方法，并能正确地进行计算。这个目标的重点细节是学生需要理解除法竖式计算的原理，并能够熟练地运用除法竖式计算的方法进行计算。
2. 学生能够通过解决实际问题，运用除法竖式计算解决生活中的问题。这个目标的重点细节是学生需要能够将所学的除法竖式计算的方法应用到实际问题中，通过计算解决生活中的问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。这个目标的重点细节是学生需要通过参与小组合作活动，培养团队合作的能力，并通过解决除法竖式计算的问题，培养逻辑思维的能力。
五、教学过程重点细节
1. 实践情景引入：通过出示一些实际问题，让学生思考并解决问题，引入除法竖式计算的学习。
2. 例题讲解：通过讲解除法竖式计算的方法和步骤，让学生掌握除法竖式的写法、除数是一位数的竖式计算和除数是两位数的竖式计算。
3. 随堂练习：通过出示一些练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈，帮助学生巩固所学的知识。
4. 小组合作：将学生分成小组，让他们共同解决一些综合性的问题，培养学生的团队合作能力。
六、板书设计重点细节
1. 板书的结构：板书应该清晰地展示除法竖式计算的步骤和方法，使得学生能够一目了然地理解除法竖式计算的过程。
2. 板书的重点内容：板书应该突出除法竖式的写法和除数是两位数的竖式计算的重点细节，使得学生能够重点关注和掌握这些内容。
七、作业设计重点细节
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
在教学过程中，教师的语言语调要亲切、生动，充满激情。对于重点和难点内容，语调要加重，以引起学生的注意。在讲解例题时，语速要适中，以便学生能够跟上思路。同时，教师可以运用比喻、夸张等修辞手法，使抽象的数学知识变得形象有趣，激发学生的学习兴趣。
二、时间分配
三、课堂提问
在教学过程中，教师要善于运用课堂提问，激发学生的思维。在实践情景引入环节，教师可以提问学生：“你们在生活中还遇到过其他需要用到除法竖式计算的问题吗？”在例题讲解环节，教师可以提问学生：“谁能来说说除法竖式计算的步骤是什么？”在小组合作环节，教师可以提问学生：“你们小组是怎么解决这个问题的？”通过提问，教师可以了解学生的学习情况，并及时给予指导和反馈。
四、情景导入
在教学过程中，教师可以通过情景导入的方式，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解除法竖式计算时，教师可以创设一个分苹果的情景：“小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”这样的情景导入，可以使学生感受到数学与生活的联系，激发他们学习数学的兴趣。
五、教案反思
六、拓展延伸
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，对于学有余力的学生，可以给予拓展延伸。例如，在讲解除法竖式计算后，教师可以给学生布置一些综合性的题目，让他们运用所学的知识和方法解决实际问题。同时，教师还可以引导学生进行除法竖式计算的竞赛，激发学生的学习兴趣。通过拓展延伸，教师可以提高学生的学习能力，培养他们的创新精神。