文档介绍：课堂式教学设计方案模板
课程名称数学设计者姚金萍单位(学校)向西小学授课班级三年级
课题
轴对称图形
学时
1
教学
目标
课程标准
联系生活中的具体物体,通过观察和动手操作,使学生初步体会生活中的对称现象;认识轴对称图形的一些基本特征,并初步知道对称轴。
本节(课)教学目标
知识和能力:能列举出生活中的一些对称现象;初步认识轴对称图形的基本特征;能根据自己对轴对称图形的初步认识,在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形;能用一些方法“做”出简单的轴对称图形,能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
过程和方法:激趣引入探究特征实践创作练习巩固拓展延伸总结评价
情感态度和价值观:积极主动地参与学习活动;使学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中,感受到图形的对称美,激发对数学学习的积极情感;乐意与同学分享活动成果保持积极欣赏的学习态度。
学生
特征
学生只是知道生活中有美丽的图案,它们也比较特殊,但是还不知道图的特征,轴对称图形是他们刚接触的概念,所以要从生活中的对称现象入手,逐步抽象,引导学生认识轴对称图形。
教学
重点
使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征,能识别出轴对称图形,能用一些方法做出轴对称图形,能在方格纸上画出简单的轴对称图形。通过动手操作、制作等活动认识轴对称图形。
教学难点
使学生能在一组实物图案或简单平面图形中正确识别出轴对称图形。通过动手操作、制作等活动解决难点。
框架问题
基本问题
从生活中的对称美你想到了什么?
单元问题
你能利用轴对称图形的美设计你想要的图画吗?
内容问题
1、你能说出生活中有哪些对称现象吗?
2、轴对称图形有哪些特征?能识别出轴对称图形吗?
3、你能用哪些方法做出轴对称图形?
4、你知道对称轴吗?
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
提供的助学支架
激趣引入
探究特征
用有趣的游戏,激发学生的好奇心和学习新知识的兴趣。
让学生在丰富的实例中进行感知对称。验证特征,体会意义,初步认识对称轴。
学生观察,激发兴趣
观察感知对称
操作体会特征
理解应用特征
折纸游戏
播放光盘、
图片、实物
实践创作
练习巩固
放手让学生自己做轴对称图形,展示自己的作品,共享彼此的经验。指导练习,巩固新知。
小组活动,
汇报方法
练习巩固
提供纸张、工具
多媒体展示学生作品
播放光盘

拓展延伸
数学与生活的密切联系更体现了生活的价值,了解自然界、生活中的对称现象,拓宽知识视野,受到美的熏陶
学生了解生活中的对称美,自己举例,
欣赏图片。网上查找建筑设计的美。
提供网址
书籍
总结评价
我们学习了轴对称图形,你有哪些收获呢?
小组讨论、自评
教