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《认识平均分》导学设计
【导学内容】教材42页例1、例2的内容
【导学目标】
经历观察、操作、比较、分析和有条理的表达等学均分的方法.
根据每几个一份的要求，学均分的方法。
体会数学与日常生活的联系，获得乐于与同学合作、交流的积极情感，进一步培养学习数学的兴趣。
【导学重难点】
重点：体会并认识平均分的含义。
难点：根据每几个一份的要求，能正确把一些物体平均分。
【导学准备】课件、10个圆片、12根小棒。
【导学过程】
课前实施
预习学案(预习卡）
复习。
先用小棒摆一摆，再列式计算。
2个4 3个2 4个6
列出乘法算式并算出得数。
6个3连加的和两个乘数都是6,积是多少？
把6个桃分成两堆，可以怎样分？先用圆片分一分，再把你的分法认真画下来。
有8个圆片，每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友？

先在图中分一分，再和同学交流。
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8个圆片，每人分2个，可以分给( )人。
课中实施
二、导学案
（一）导入
同学们，小猴盼盼遇到个问题，想让我们小朋友帮助解决？你们愿意吗？小猴盼盼看到我们这么热情，还夸我们班的小朋友都是些乐于助人的好孩子。
（二）探究一：(认识平均分）
1、教学例1
（1）谈话:把6个桃任意分成两堆，可以怎样分？请同学们拿出自己准备好的圆片仔细分一分,并把你的分法画下来。
（2）展示和交流自己的分法。
（3)这三种分法你认为哪一种分法最公平？为什么？
第一种和第三种分法公平吗？为什么？
（4）小结：每份分得同样多，叫作平均分。
（5)讨论：还可以怎样把6个桃平均分，请大家再动手分一分。展示交流。
（三）探究二：(认识每几个一份地分)
1、教学例2
(1）出示桃子图，提出问题：有8个桃，每个小朋友分2个,可以分给几个小朋友？引导思考：每个小朋友分2个，就是要把8个桃每几个一份地分？
（2）学生先在图中圈一圈，再把分得结果写在书上42页的下面。
（3)组织操作:用圆片或小棒代替桃子分一分。
（4）小组演示：一边演示一边交流分的过程和结果.
(5）小结：像这样，把一些物体按每几个一份地分，每份分得同样多,也是平均分。
2、教学“试一试”。先分一分,再说一说.
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（1）把12根小棒每2根一份,可以分成几份，是平均分吗？
（2）把12根小棒每3根、4根一份，可以分成几份，是平均分吗？
（3）把12根小棒平均分，还有其他分法吗？
(4)讨论：每次分小棒的有什么相同和不同的地方？
（四)当堂检测（检测卡）
1、完成书43页的“想想做做”1、2、3题。
三、归纳总结
1、这节课你学了什么？你有什么收获？
2、你还有什么疑问？
课后实施
四、课后延伸（训练卡)
1、先用小棒摆一摆，再填空。
(1）6根小棒，每2根一份，可以分成（ )份。
(2）6根小棒，每3根一份，可以分成（）份。
(3）15根小棒，每5根一份，可以分成( ）份。
（4）15根小棒，每3根一份，可以分成（）份。
2、先圈一圈，再填空。
（1）
9个三角形，每3个一份，可以分成（）份。
板书设计：
认识平均分
每份分得同样多，叫作平均分。