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人教版小学数学一年级下册第六单元《生活中的连加问题》
教学内容:课本第77页的内容。
教学目标:
1、能根据所给信息正确列出连加算式，体会算法的多样化。
2、培养学生初步的观察能力以及分析、解决问题的能力。
3、在解决问题的过程中，使学生感受到数学在生活中的应用,体会到数学的价值，培养学生积极的数学情感。
教学重点:用连加的方法解决问题。
教学难点:体会算法的多样化。
教具准备：多媒体课件
教学过程:
一、创设情景，导入新课。
“六一”儿童节快要到了，老师请小朋友们折了一些小星星，准备在节日期间装扮教室，我们一起去看看小朋友的完成情况吧。
合作学习，探究新知。
1、课件出示主题图。仔细观察，你从图中知道了什么？ “每人折了6个小星星”这句话,谁能具体说说是什么意思？请两位同学上台说一说。
2、你能提出什么数学问题呢？（板书问题：他们一共折了多少个小星星?）
3、我们先通过摆学具或者画一画来完成这个问题。
两人合作完成，请一位同学说说是怎样摆的？数一数一共折了几个星星？
4、小组交流。
（1)师：想一想还可以用什么方法解决这个问题。
（2），参与到各个小组中去.
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(3)交流汇报。请组长汇报。
方法一：用加法解答。6+6+6=18（个）第一个6表示什么?第二个6表示什么？
方法二：用列表格的方法解答。
方法三:用画箭头的方法解答。
做完看看电脑上的算式是怎样的？
5。进行检查。
6、说说你最喜欢哪种方法?为什么？ 同学们可以用不同的方法来解决生活中的连加问题。
四、课堂活动。（听口令，看动作，解决问题。)
。（请这三位同学伸出5个手指。一共伸出几个手指头？）
五、实践应用，理解内化。
1、课件出示题目。.
学生独立解决问题。
做完要进行检查。应该怎样检查呢？
1 看列式有没有对,2 看结果 3看有没有写单位和答。
大家看这两道题,题目中他们都出现什么数字？在计算中,为什么第一道题没出现3呢？生:因为3代表3个人。
第二题为什么用7+3计算呢？，一个摘3个桃子。
2、请同学担任小老师。判断下面这道题的对错？
星期天，,每袋8个，一共有11个苹果.
师：正确的答案应该是多少？该怎样列算式？为什么?
六、课堂小结
通过今天的学习,我们知道可以用多种方法来解决生活中的连加问题？谁愿意来说说都有什么方法？哪种方法最方便?