文档介绍：地震中的父与子
执教人:临沂第一实验小学张丽娜
(一)谈话导入课题
这节课,我们来学****一个发生在美国洛杉矶大地震中的感人至深的故事。齐读课题。
(二)检查预****整体感悟
1、(指题目)这是一场什么样的地震?从哪里看出来的?
2、张老师这里有一组洛杉矶大地震后留下的图片,请同学们来看:
——整个洛杉矶如今变成了这幅模样:满目疮痍,到处都是—废墟;到处都是—瓦砾;到处都是—爆炸,一片混乱。
让我们想象着地震过后的场景把这些生词再读一遍。
同学们,在你的眼里,这是一场怎样的地震?
3、在这样的一场大地震中,发生了一个感人至深的故事,课文预****过了,谁来说说这是一个怎样的故事?
4、这对父与子给你留下了怎样的印象?
引出中心词语——了不起板书:了不起父亲儿子
接下来,就让我们走进课文,走近这对了不起的父与子。
(三)品读课文,了解父与子的了不起。
1、请同学们快速地默读课文,看看文中的哪些词语、哪些句子深深地打动了你,让你感受到了父亲和儿子的“了不起”,请画出来,也可以做上批注。
2、谁先来说一说,你从哪些地方感受到父亲的了不起?
依据学生汇报出示5-11自然段。
就在父亲挖掘的时候,我们来看看都有哪些人来劝说过他?
读到这里的时候,我想很多同学都有着和我一样的疑问:这些人为什么都来劝说他,难道他们都不想救人吗?尤其对于那些孩子的父母来说,难道他们都不爱自己的孩子吗?
(学生发表自己的看法,小结:面对残酷的现实他们真的束手无策了,不放弃又能怎样呢?)
而面对这些人的劝告,父亲都是怎样回答的?
我们来看看父亲的这三句问话,你有什么发现?
--他问的都是同样一个意思,后面两句是相同的回答。
让我们来体会一下,父亲在反复追问的过程中,他的心情是怎样的?
(揣摩父亲的内心的焦急,分析父亲内心的起伏变化。)
师:通过父亲简简单单的三句问话,我们读出了父亲内心的起伏变化。咱们来合作读出这三句话:
我想问问阿曼达的父亲,人们这样劝阻你,震情又这样严重,你为什么不离开?
连续问学生,你为什么不离开?
(与人物对话,感受人物的内心世界。)
联系上文我们会读出父亲曾对儿子的一句承诺:(齐)不论发生了什么,我总会跟你在一起。
父亲不离开原来是因为他对儿子曾经有过这句爱的承诺,这句爱的誓言:(齐)
透过父亲简简单单的重复的三句问话,我们读懂了他的恳求,他的焦急,他的执着。而这一切,都让我们真真切切感受到了这是一位———了不起的父亲!
3、课文还有哪个地方让你感受到父亲了不起?
出示句子:“他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。
我们一起来读读这个句子,边读边想,有哪个词语深深打动了你?
“挖”字。为什么?(你从这个字体会到了什么?)
(抓住重点字词,引导学生联想当时的场景,体会父亲挖掘的辛苦与坚持。)
请你带着自己的感受来读读这个句子。
(读句子—谈体会—带着体会再读句子)
小结:是啊,一个简单的“挖”字包含了如此丰富的内容,让我们体会到了父亲的劳累和坚持,这就是作者的匠心,这就是文字的魅力,让我们定格这个挖字,读好这个挖字。齐读
老师想,父亲此时此刻已经挖了36个小时,可是作者为什么不直接写“他挖了36个小时”,而是在这里罗列时间的进程呢?请同学们带着这