文档介绍：综合实践活动课程理念及实施策略
一、对综合实践活动课程的理解
定义
综合实践活动课程是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,注重对知识的综合运用,体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。
产生背景
长期以来中国的学生被动地接受知识、学习,创新意识不强。
中国的教育和世界接轨。
美国:自然与社会研究、设计学习、社会参与性学习
英国:设计学习
法国:综合学习
日本:综合学习时间
台湾省:综合活动
性质
.经验性课程
.实践性课程
.综合性课程
.体现三级课程管理制度的课程
.是一门必修课程
开发与实施基于的基本理念
(1)突出学生主体地位,引导学生主动发展
(2)面向学生完整的生活世界,为学生提供开放的个性发展空间
(3)注重学生的亲身体验和积极实践,发展创新精神和实践能力。
特点
综合性
实践性
活动性
开放性
自主性
生成性
综合实践活动课程的目标
与其他类型的课程一样,综合实践活动的课程目标也涉及知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等纬度,但与其他类型课程的目标相比较,综合实践活动课程更强调过程与方法、情感态度与价值观等纬度的目标,引导学生在活动过程中实现课程的发展价值。
综合实践活动的总目标
综合实践活动的总目标是通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系,帮助学生获得亲自参与实践的积极体验和丰富经验,提高学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识,发展学生的创新精神,实践能力,社会责任感以及良好的个性品质。
3~6年级综合实践活动的具体目标
,热爱自然,初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力
•接触自然,丰富对自然的认识,发展探究自然的能力
•欣赏自然,发展对自然的热爱情怀
•通过丰富多彩的活动,理解人与自然不可分割的内在联系
•知道如何保护和改善自然环境,并身体力行
,初步形成反思、探究社会问题的习惯,自觉遵守社会行为规范,
增长社会沟通能力,初步养成服务社会的意识和对社会负责的态度
•认识社会环境,探究社会问题
•走入社会,熟悉并遵守社会行为规范
•发展人际交往,养成合作品质,融入集体
•积极参与社会实践和社区服务活动,形成亲社会的态度和热爱社会的情怀
,初步具有自主选择和独立做出决定的意识和能力,养成勤奋、积极的生活态度
•认识自己的兴趣、爱好、特长和不足,树立人生理想,积极进取
•在问题情境中,善于提出自己的观点,并积极完善它
•认识各种灾害及危险情境,学会自我保护
•探究生活,热爱生活
,初步养成从事探究活动的态度,发展探究问题的初步能力
•关注日常生活及周围环境中的问题,激发探究的热情
•考察科学发现的历程,感受并初步养成从事探究活动所必备的精神和品格
•亲身实践,学会使用一些最基本的工具和仪器
•尝试科学探究的过程,发展获取信息、选择信息和处理信息的初步能力