文档介绍：研究性学习学校管理操作方案
课程性质
新课程改革中被列为必修课程
高考中被列为综合素质考核学科之一
课程地位
学生认为:到底为了什么
教师认为:理想中的课程
学校对课程的定位
目的:培养学生终身能力,服务于高考
必修课必须开设
课程管理机构

课程管理重点与目标
课堂教学目标落实:
教师任务完成情况,
学生任务完成情况。
研究性学习课程管理模式
大班小班化研究性学习:
每个行政大班50多人,分成了3个小班18人左右,分别由3个辅导教师进行辅导,辅导教师由课程处编排。
优点:便于管理,方便辅导
缺陷:局限,难出精品
研究性学习课程教学模式
教学模式分三种形式:
专题辅导:研究性学习专题辅导,研究性学习理论辅导
活动辅导:研究性学习各阶段活动的辅导
自主活动:根据课题研究要求进行活动
优点:课堂利用率较高
缺陷:活动时间空间受限制,自主效率难以测定
研究性学习课程教学模式
研究性学习课程专题辅导教学分两部分,其一是研究性学习方法理论的辅导,我们要求每个教研组必须推荐1-2个教师兼任。其二是研究性学习专业辅导讲座,我们要求每个教研组每学期必须提供2-4个2课时以上专题讲座,由教研组指定教师担任教学,在全年级段内进行循环教学,每一位教师都是专业辅导教师。教学时间由教学处负责安排。
研究性学习课程教学模式