文档介绍：对21世纪自然地理学发展与改革的思考
一、二十一世纪地理学面临的机遇
1、二十一世纪议程
2、素质教育(日常生活、香港的地理学科)
3、国情教育(中学地理教科书)
4、科学发展观[协调(人地)、可持续(社会、经济离不开资源环境的可持续)]
5、钱学森“地理科学”、“地球表层系统科学”(地质学向地理学靠拢)
二、地理学面临的严峻挑战

1、特色不明显(其他学科来抢占地盘)
2、应用性偏弱
3、缺乏可操作性(太软)
三、地理学改革的思路
1、突出特色
综合性(交叉、融合) 区域性(不仅仅是分布,还应该强调区域联系、区域作用机制) 环境性(人与环境相互作用、协调) 系统性(整体性、联系)
2、提升理论、加强应用
3、地理学的工程化(文理工三结合)
教学的改革—构件新体系
过去的自然地理学教学体系是为了适应农业社会和工业社会早期资源的调查、开发而建立的,已经不能适应以人地协调和可持续发展为特征的现代社会发展的需求。因此,构建现代自然地理学教学新体系,便成了摆在我们面前的急迫需要解决的问题。
理论新体系
改变过去强调地质、土壤、植被、水文、气候、地形地貌以及资源分布为特征的自然地理学理论体系;构建以强调圈层相互作用和地球表层环境整体性为特征的现代自然地理学理论新体系。
过去的自然地理学理论体系
现代自然地理学理论新体系
出发点
开发资源、发展经济
(资源)
社会的可持续发展
(环境)
研究任务
资源调查、开发规划
协调人地关系
研究内容
水资源、土地资源、气候资源、生物资源、矿产资源的形成、分布和演变规律
地球表层环境的形成、变化规律及人地协调的途径和措施
着重点
资源的时空分布
圈层相互作用、
人地相互影响
自然地理学
普通地质学
普通地貌学
气象气候学
植物地理学
土壤地理学
普通水文学
大气科学
水文学
地质学
生物学
自然地理学
圈层相互作用
人地关系
现代自然地理学课程新体系
建立以圈层系统为模块,以圈层相互作用为核心,以空间思维、综合能力培养和可持续发展观树立为目标的全新的自然地理学课程体系。