文档介绍：周瑜是个什么样的人
语文课堂离不开教师的预设,有了预设,并不一定就能按照教师的预设去生成。课堂是活跃和未知的,再精心的预设也无法预知整个课堂的全部细节。实际的课堂教学中,难免会发生许多的意外,这些让教师意想不到的意外出现,只要教师能够灵活应对,不死搬教案,有时反而可以更加精彩。
我在教学《草船借箭》一课时,我以诸葛亮的“神机妙算”表现在哪几个方面作为教学主线,组织教学。体会到了诸葛亮的胸有成竹,从容不迫等性格特点。接着我又提出让大家根据课文内容,想想文中出现的人物都各自有哪些特点,你都喜欢谁?大家开始在小组内纷纷议论起其它人物的特点来。讨论得很激烈。我想同学们一定会选择最喜欢诸葛亮,而最讨厌周瑜。当我让他们小组开始发言时,答案却和我想的不一样。有一个小组的同学他们从文中找到周瑜嫉贤妒能的句子,总结出周瑜许多的缺点。如小肚嫉肠,才疏学远,小人….等等。正在大家一片贬低声中,有一个同学站起来发表了自己的观点,他的回答让大家有些意外,他说:“我读过《三国演义》,周瑜是吴国的军师,他很有智谋,也打过许多胜仗,还算是个名将,我认为他也很不错。”说到这里,有的同学表示赞同,有的同学反对。教室里一片议论声。我也没有想到这种情况。见此情景,我马上把话题引出:看一个人也要全面,周瑜也有他的优点,他的性格具有多面性和复杂性。本课中讲的这件事,是他表现出的嫉贤妒能的一面,他其它方面的特点,在本节里没有体现。要全面了解他是一个什么样的人,我们还要在课外去读一读《三国演义》,才能加深对周瑜这个人的全面了解。
这次小小的意外,让学生学会了对人的评价要全面,还把学生的学习兴趣引向课外。预设和生成不完全一致,可能还会有意外的收获。