文档介绍：9、1 《压强》教学设计
土门子中学教师简案
课题: 9、1压强课型:新授时间: 2013、4、6
主备人: 赵艳华授课时间: 4 月 9 日
教材分析
压强是生活和生产中应用广泛的一个概念,但学生比较陌生。本节教材主要建立在前面刚学****过的力的初步知识的基础上,是学****了重力、摩擦力后对另一类力的学****迁移,是学****了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析。这一课着重学****的压强是整个单元的基础,也是学好液体压强、大气压强和浮力的重要保证。
学情分析
学生已具备的前置认知基础:学生在前一章书中学****了力学的初步知识,有初步的受力分析能力。学生通过半年多的物理学****过程,已经历了简单探究实验的过程,对如何用控制变量法探究自然规律有一定的认识,具备了基本的观察、分析、归纳能力,但通过实验现象寻找规律的能力还比较薄弱,因此,教学中应注重学****方法的引导。
设计理念
根据本节课知识内容的具体情况,结合135课堂的理念,精心设计问题导入,以引起学生的注意,在自主学****环节,复****旧知识基础上充分调动学生的积极性,发挥学生的自主学****能力。
教学目标
1、知识与技能:知道压力的概念和方向以及压力与重力的关系,理解影响压力作用效果的因素实验。
2、过程与方法:培养学生设计实验、操作实验、观察实验的能力,培养学生分析、论证、概括出规律性结论的能力。
3、情感、态度与价值观:让学生在探究实验中,体会到客观规律的可认识性,培养学生热爱科学积极研究探索科学知识的精神。
学****重、难点
影响压力作用效果的实验
压力和受力面积概念及压力与重力的关系
教学准备
砝码、塑料小桌、海绵、
教学过程设计
一、引入新课
1、观察图片:
(1)茫茫雪原,浩浩无边,想在上面步行的人双脚深陷。几乎寸步难行。雪橇却能使人插上翅膀……
(2)小小的蝉可以把口器插入坚硬的树皮,体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟……
三个阶段
学****内容
教师行为
期望学生行为
自
主
学<br****br/>阶
段
课前回顾
1、物体受到的重力G= ,其中m的单位是。
2、12㎡= c㎡ 200d㎡= ㎡
78c㎡= d㎡
三、新知学****br/>(一)压力
1、定义: 作用在物体表面上的力叫做压力。
2、方向:垂直于接触面、并指向被压物体
3、大小:当物体放在面上时,对接触面的压力在数值上等于物体自身的重力。
4、一个质量为5kg的物体放在水平地面上,则物体所受的重力G= N,它对接触面的压力
F= N.
5、画出下列情境中压力的示意图,并分析情景中压力与重力的大小关系。
(1)放在水平地面上的篮球对地面的压力
(2)放在斜面上的长方体木块对斜面的压力
(3)用力将黑板擦压在竖直墙面上
图(1) 图(2) 图(3)
(4)总结:
①在图(1)中,F G
②在图(2)中,F G
③在图(3)中,压力 F 大小与重力 G 大小
在小组汇报的基础上,引导同学学****压力相关知识,为后面压强公式计算奠定基础。
纠正学生画图过程中出现的错误,规范学生的示意图画法
引导同学更充分地掌握压力与重力的关系
,知道面积单位之间的换算
查阅资料,相互交流掌握压力相关知识