文档介绍：xxxxxxxxxxxxxxx电子备课
授课年级
二年级
学科
语文
课题
1 神州谣
任课教师
xx
课型
新授
课时
1
授课时间
教学目标
认识15个生字。
会写10个字。掌握识记生字的方法。
重点
难点
重点:识字
难点:会正确书写生字。
教学方法
教授法,引导法
教学准备
多媒体
教学过程设计
教学环节
时间
教师行为
学生行为
教
学
过
程
设
计
一、谈话导入。
1、神州大地,山河壮美;中华文化,源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女,为了中华民族的振兴,团结奋斗,开拓创新。一艘满载着大船,正迎着新世纪的大潮,扬帆远航。祖国是我们的母亲,我们是祖国的小朋友,我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧!
2、板书:识字三,边板书边让同学书空。
二、自主探究,学****生字。
1、利用拼音,自由小声读出字词,不会读的找同学帮助。
自由小声读出字词
抽生分节朗读。师生相机正音。并结合朗读,出示有关词语卡片:
2、去掉拼音读词语。
3、调动同学的生活积累识字。比方,各地同学可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。再如,通过“人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名,公园、学校名,认识“民”字。
4、“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”中有五个生字,可让同学在读这一句时集中认读和识记。
5、让同学通过生字与熟字比较,识记字形。如,申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。
6、根据课文内容自编韵语,巩固识字。如:
神州大地,山川壮丽;黄河长江,奔涌不息;宝岛台湾,隔海相望;中华民族,奋发图强。
7、教师抽查同学自学情况:
换偏旁:伸——神勇――涌减一减:写――与
眠――民
加一加:夹――峡
猜谜语:海中一座山鸟儿好家园
三、写字指导。
(1)巩固音、形。
本课要写的字中涉和平翘舌音的较多,如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。建议写字前引导同学再次认读这些字,巩固读音。“与”字是三笔写成,“族”字是左右结构,这些都要提醒同学注意。
(2)观察发现。
相似的字:川、州。
难写的字:民、族。
(3)重点讲解。
夕:撇不宜长,“”的横要短,撇要长。
川:撇要写成“竖撇”,中竖应稍短,右竖要长。
让同学通过生字与熟字比较,识记字形
根据课文内容自编韵语,巩固识字更为强烈。
认真书写生字
民:字形特点上窄下宽,竖提要直,斜钩要呈弓形,尽量舒展。
板书
设计
1 神州谣
申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民
教学反思
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xxxxxxxxxxxxxxx电子备课
授课年级
二年级
学科
语文
课题
1 神州谣
任课教师
xx
课型
新授
课时
2
授课时间
教学目标
、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
,懂得奉献爱心,乐于助人。
重点
难点

重点:正确、流利地朗读课文。
难点:感知三字经的语言形式,感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。
教学方法
引导法
教学准备
多媒体
教学过程设计
教学环节
时间
教师行为
学生行为
教
学
过
程
设
计
一、导入:
1、把自已收集到的祖国各地的风光,和知识拿来给同学们看一看,小组交流。
2、今天我们就来了解一下我们的祖国。
二、朗读感悟。
1、自读课文,注意读准字音。
2、朗读本课,可以诵读为主。让同学以洪亮的声音,自豪的语气,奋发的姿态,反复诵读。读第三句“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”,可用低缓、深情的声音,表示宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。
交流祖国各地的风光
在反复诵读的基础上,可让同学自由说说从每一句三字经中,读出了什么,体会到什么。比方,从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画;从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家,两岸人民盼望着早日实现祖国统一;从第四句中读出各族人民正在齐心协力,奋发向上,为振兴中华而努力。课文的内容只需让同学用自身的话大致说说,不要一句一句地讲解。中华民族的情况,黄河、长江、长城、珠峰、台湾等地理名词,可让同学在课前了解一下,教学时调动同学的已有知识,让他们自身说说,教师也可以适当予以点拨。
3、画出自身不理解的地方,小组讨论解答。小组解答不了的,由组长向全班提出。
4、可能提出的问题有:
(1)我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?
(2)“